浅谈信息技术在小学数学教学中的应用

黄杰

【摘    要】小学数学是一门基础学科，不仅在考试中作为必考科目，在日常生活中也具有重要作用。因此，学好数学知识，打好基础对于学生的发展十分重要。小学时期的校园学习是一个人学习和生活的启蒙期，也是综合能力初步培养的时期。传统的教学模式已经不能满足现代的教学需求，微课这种新型模式就展现出了独特的优点。它可以有效避免传统模式那种时间上、空间上和教学资源中的局限性，迎合小学生活泼好动的性格特点，在有限的时间内，把握教学重点，建设小学数学高效课堂。下面我将根据自己的教学经验与同我一样奋斗在教学一线的小学数学教师们分享一下基于信息技术的小学数学微课教学探究。

【关键词】小学数学  信息技术  教学应用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.030

一、微课的优势

随着科技的发展，我们已经步入信息化的时代，网络信息技术和各种电子设备给我们的生活带来很大的便捷性。微课这种新型模式就是充分利用信息技术来改变我们传统的课堂。下面简单介绍微课的特点和优势：

1.简洁高效、方便快捷。微课以短视频为载体，通过网络平台与班级学生进行交流、互动和学习。这种方法方便、快捷、简单、高效。而且可以方便学生充分利用零散的时间对知识进行学习，对于重难点还能随时进行巩固复习。

2.主题突出、有针对性。微课这种视频教学形式，一般控制在5-15分钟，具有时间短、重点突出有针对性的特点。小学生活泼好动，这种方式可以有效集中学生的注意力，达到让学生高效学习的目的。

3.内容简短、资源丰富。利用微课这种模式给小学生上数学课，不仅时间短，内容突出，还能展示更丰富的教学资源，利用图片、视频、动画等充分活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，给学生耳目一新的学习感受。

二、信息技术在小学数学课堂教学的应用

（一）多媒体资源在小学数学课堂的应用

多媒体设备是近些年来数学教学课堂中最为普及的信息化设备。其操作的便利性和展示的全面性受到了很多教师的欢迎。利用多媒体设备的数学课堂明显增多。在数学上，有些学生可能空间思维能力较差，但是他的逻辑性可能相对紧密，那么教师就应当着重抓紧空间思维能力的培养，给这名学生展示各种立体演示图，让学生更好的理解空间方面知识。如果是学生的逻辑性较差，教师可以采用一些提升逻辑性的小游戏通过多媒体演示，加强学生逻辑性的培养，多媒体的应用是信息技术引用于数学差异教育相对较多的一方面，所以说将多媒体充分应用于数学课堂上能够有效地帮助各类学生进行很好的学习。

（二）网络资源在小学数学课堂的应用

过去，我们的教学模式和教学资源相对封闭。如今，各种网络教学资源不断涌现。如“微课”是现在很流行的课堂补习方式，很多教师在网络上开展了微课，一旦上线学生可以得到提示。届时，学生可以在线上向老师提出不会的内容。这样不仅保证了学生的提问不会受到其他同学的嘲笑，而且，还能进行详细的讲解，针对于不同的问题进行分类规整讲解，可以有效地提优补差。还有些信息技术应用相对较差，教师也利用视频软件将课堂视频剪辑好发送到家长群里，提供给学生提优补差。

丰富课程平台资源可以帮助学生更方便、更有效的找到自己的知识需要点。笔者发现目前很多学校还没有专门的网站或者是视频支撑。因此，笔者认为小学数学教学资源需要能够得到总结和重视，只有这样才能够更好地帮助学生去这个平台之中去寻找自己不会的知识点视频。这种资源的丰富并不能只是量上面的丰富，还要能够做到质上面的丰富。比如说教师在讲方程讲解的时候，在课堂上也许暂时只想到了一种方案，但是在课后又想出了一种更加简单的方法，教师就可以将自己的这种解法录制成为微课视频推送给学生，让学生能够更为及时的把握这个知识点。

（三）课程平台的学习过程

课程平台的学习过程主要分为三个部分。其中第一部分是创设良好的教学环境，为理论教学的科学开设创造一定的条件。第二部分是课堂观察，包括师生互动，资料整理等等，第三部分是教师对学生的学习了解，这一部分主要分为测试，作业等。课堂遵循这一种发现问题，归纳总结问题，解决问题的步骤进行能够使得学生对每一节课的学习重点和学习目标有一个十分清晰的认知。学生能够更好地领悟教师的教学设计。同时，这样简洁的教学模式极大的提高了学生解决问题的思路，能够进一步衍生的数学课堂。

三、基于信息技术的小学数学微课教学探究

1.课前预习。 好的开始就是成功的一半，学习和生活都是如此。课堂学习之前做好充分的预习准备，甚至可以达到事半功倍的效果。传统的学习方式，因为学生的学习能力不均匀，所以老师布置预习作业并不能保证学生的预习效果。但是运用微课这种新的模式，老师可以将学生预习的知识制作微视频发布到班级平台上，让学生进行课前预习，可以有效减小学生学习效果的差距。

2.课堂学习。课堂上开展微课教学，可以增强课堂的趣味性，打破教学资源的限制，结合图片、视频、动画来设计我们的课堂，丰富课堂内容，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性。

3.课后复习。课后复习阶段，是对学生课堂学习内容的有效归纳和总结。俗话说“温故而知新”，对于理解不透彻的知识点，我们可以通过课后复习阶段进行巩固学习。微课的运用在课后复习阶段也起到了很重要的作用。微课的方式可以有利于学生在零散时间学习，对于需要老师重复讲解的重难点，还能让学生反復观看，这可节省教师一大部分的精力用于新课的准备，提高课堂的教学效率。对于课堂的重难点，也能通过反复学习进行巩固，若学生还是无法理解，老师还能通过微课进行有针对性的辅导和教学，让学生可以针对自身的不足进行反复学习，满足学生的个性化教育，培养学生自主学习的能力。

四、结束语

将微课这种新型教学模式引入到小学数学中来，可以充分增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，还能把数学知识中较难理解、较抽象的知识直观展现出来，增强学生对知识的理解。学生通过视频进行对重难点的反复学习，还能减轻教师的负担，提高学生的学习效率，提升教学质量。在老师的引导下，利用微课这种新型教学模式共同建设小学数学高效课堂。

参考文献

[1]孙娟，张明.小学数学微课教学设计模式探究[J].考试周刊，2018（51）：90-90.

[2]司友军.基于微课资源开发的小学数学教学研究[J].中国培训，2015（6X）：160-160.