初中班主任班级管理过程中如何构建和谐的师生关系

马兴华

【摘    要】师生关系是班级管理当中非常重要的内容，不和谐的师生关系不利于教学管理工作的开展。初中班主任在班级管理过程中要重视与学生之间的关系，要学会运用好的方法与学生构建和谐的师生关系，这是班级发展所需要的，也是学生成长所需要的。

【关键词】初中班主任  管理过程  师生关系

中图分类号：G4      文獻标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.196

初中学生不同于小学生，初中学生的尊严以及个性意识都比小学生强，加上他们又处于青春叛逆期，初中班主任要尊重学生的意愿，多和学生交流成为学生学习上的教师生活中的朋友，和学生构建和谐的师生关系。本文将探讨初中班主任在管理过程中如何构建和谐的师生关系的策略。

一、初中班主任转变管理理念

班主任以往的管理理念都是专制型，认为自己一定要负责管理好学生，在专制管理制度下虽然班主任的初衷是好的，但是未听取学生自己的意愿，让学生成为机器听从班主任的指挥。例如，有一些班主任就一致认为学生要想学习好就得起得早，因此制定班规让学生早上提前进教室，即使学生浑浑噩噩走进教室并不能将知识看进去，班主任也强烈要求学生早起晨读，让学生一直处于被迫学习的状态，学生感到自己被强制性的限制，同时觉得班主任不近人情，不愿意和班主任和谐相处。学生容易反感班主任的管理对班主任有抵触情绪，从而导致班主任和学生之间没有一个良好和谐的关系，管理制度效果差。

所以，班主任必须转变管理理念，和学生建立和谐的师生关系，让学生理解并接受自己的管理制度。首先，班主任尊重学生的意愿，在制定班规时采用民主制度听取学生的意愿，选择学生喜欢并合理的制度，这样才能和谐的与学生共处，让学生快乐的学习。当然一个班几十个学生，不可能所有的学生的意见都是一致的，这时候就需要班主任采取少数服从多数的民主制度了。 例如早起晨读，班主任问学生是否愿意早起晨读，如果大多数学生愿意就确定制度，如果只有少部分学生同意，就可以让愿意的学生早起晨读，不愿意的学生按时进教室就可以了。但是并不是所有规矩的制定都需要听取学生的意愿，有许多规定是学生必须遵守的，对于学生必须遵守的制度，班主任可以利用班会时间向学生解释为什么要遵守这些制定，学生理解这些制度的原理后会自觉遵守，这样师生关系就会朝和谐的方面发展。管理理念的转变对于构建师生和谐关系是至关重要的，因为只有班主任尊重学生的意愿并让学生理解自己的制定才能让学生觉得自己很和蔼可亲，从而与自己和谐相处。

二、班主任要了解学生，与学生构建和谐的师生关系

建立朋友关系的前提是相互了解，同样的构建和谐的师生关系也需要班主任和学生相互了解。班主任要与学生取得共同的语言，班主任要想在工作方面获得学生的支持，就必须了解和研究学生，学会与学生建立情感的纽带。了解和研究学生，班主任可以从三个方面入手，第一是要了解和研究学生个人，比如学生个体的思想意识、道德品质、兴趣、需求、知识水平、个性特点、身体状况，对于这些的了解，班主任在课后时间多带目的性地和学生交流，从而深入了解学生。第二是了解学生的群体关系，班主任在日常生活中留心观察学生之间的关系，如果发现学生之间存在矛盾，班主任要及时找他们了解并解决问题，让学生感到班主任不仅负责任而且还可靠，从而遇见问题都会找班主任处理解决。第三是班主任了解研究学生的学习情况和生活情况，学生的学习情况班主任可以看学生的平时成绩是否有下降，如果发现学生的成绩下降，班主任应该及时找学生交谈了解成绩下降的原因，帮助学生解决问题在下次考试时提高成绩。同时了解学生的学习方法，指出学生不正确的方法，这样让学生感受到班主任在关心自己，从而和班主任建立和谐的师生关系。大多数初中学生都是住在学校的，班主任关心学生的生活情况对于构建师生时间和谐的关系至关重要的。班主任在下晚自习后到寝室和学生多聊一些生活上的事，如果听见学生在日常生活中有困难，班主任多听少发表自己的意见，班主任不应该说“你不应该这样做”、“你的这种想法肯定是错的”、“我觉得你应该”等，这些命令与强制性的字眼会让学生感受到压抑从而不愿意和班主任交流，师生之间和谐的关系难以建立。班主任面对学生的问题，多听少说，成为学生的倾听者，必要发表自己意见时可以说出自己的想法并给出原因，这样学生更容易接受从而更愿意和班主任交流，促进师生和谐关系的建立。

三、班主任应提高自身管理素质

传统的开班会是一开始班主任就通知学生学校的要求让学生遵守，然后就开始上课或者是让学生做作业，这会让学生厌烦班主任对自己的约束，在很多时候不愿意和班主任交心。因此，班主任需要提高自身的管理素质，例如开班会前，班主任要先告诉学生学校的要求，然后可以举办一些演讲比赛，演讲主题由学生自己定，也可以是朗诵比赛，或者是和学生一起做的一些游戏，总之可以做一些既让学生放松心情又可以促进学生其他方面发展的活动。很多学生都喜欢追星，班主任和学生讨论一下八卦舆论，用一些网红词语，让学生觉得班主任也是与时俱进和自己是同道中人，从而愿意和班主任交流自己学习上和生活中的情况，主动与班主任构建和谐的师生关系。

四、班主任公平对待学生，对学生一视同仁

班主任在处理事情时应该公平公正，让学生心悦诚服。例如在遇见学生之间发生的矛盾时，班主任不能轻易指责学生，指责甚至惩罚是不能解决任何问题的，只会让学生和班主任之间产生一条不可跨过的鸿沟。班主任教师要认真倾听两个发生矛盾学生的问题，开导他们，找出问题的症结所在，以公平公正的方式处理这些事情。另外，无论是优等生还是学困生班主任都要一视同仁，应该同等对待，让学生心悦诚服支持班主任的管理工作，班主任要与学生携手并进，与学生构建和谐的师生关系。

综上所述，班主任构建和谐的师生关系，既简单又重要，班主任从与学生交流沟通并尊重学生的意愿入手，树立正确的教学管理理念，关爱和尊重学生，公平公正对待学生，发扬民主管理，让学生感受到班主任的亲切感，从而愿意主动和班主任进行交流说出自己的真实想法，和班主任构建和谐的师生关系。

参考文献

[1]田忠彦.初中班主任怎祥构建和谐的师生关系[J].才智，严格。2016（2）：94.

[2]康星芳，闫文秀，丁瑛.和谐班集体“软管理”在初中班主任管理中的作用[J].中国校外教育.2015（24）：50.