初中科学教学中培养问题意识的策略

徐翠

摘  要：初中是人生的重要阶段，也是人生重要的转折点。学生刚进入青春期，思想正在发生转变，所以教学非常重要。初中科学是一门实践性与探究性兼具的一门学科。学生提出问题和解决问题的能力很重要。然而，当代中学生很少有解决问题的意识，都不太敢问和不好意思问。这对老师的教学形成了一个巨大的阻碍，也使自己的知识存储止步不前。因此如何培养初中学生的问题意识显得非常有必要。

关键词：初中科学;教学问题;师生互动

【中图分类号】G642        【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）20-0088-01

科学作为初中生一门主要的学科，学好这门课程不仅仅意味着取得好成绩。它也会对初中生的智力发育有很大的影响，所以不能让学生为了学而学。当代初中生对学好这门学科的重要性意识不高，在当代教育体制下，学生都是为了高分数而学，这样的思想是不可取的。而且书呆子也会越来越多。要想学生活跃的学习这门课程，不仅要让学生们意识到这门课程的重要性，还要让学生们发现它的有趣性，使学生爱上该门学科。

1.学生科学问题意识弱

（1）教學方式传统

老师们还是习惯于那种填鸭式教育，老师还是作为课堂中的主体，学生作为客体，这样学生就不会发挥主要的作用。而且有些老师上课太过于忘我，根本不理会学生的最直观的感受。而且讲完就下课。学生在做练习的时候，习惯于去用老师讲的固定套路去做题，根本不想自己会不会，只把题做出来做为主要目标。而且在现有的应试考试教育下，学生的时间都被各种补习班所占据，根本没有学生缓冲的时间。并且，科学在别的学生眼里可能是一门超级乏味的学科，而老师讲的课并不能激发起学生对这门课程的兴趣，所以改变传统的教学方式很有必要。

（2）激发学生对科学的兴趣

科学其实是一门可以调动中学生好奇心的课程，课堂的氛围本来应该是超级活跃的，但是由于某些种种的原因，当前初中科学课堂过于压抑师生关系也很紧张，导致课堂气氛很乏味，很无聊。老师在讲课时，学生有疑问可以尝试着让学生做实验，这样学生的问题不仅能在自己的实验过程中得到解决，并且也锻炼了学生动手的能力。要激发学生对这门课程的兴趣的关键，是要让学生从心底喜欢上这门科目。

（3）师生关系不融洽沟通少

本来师生关系应该像朋友一样相处，老师们也应当试着主动融入学生中去。有了良好的师生关系，才会有愉快的课堂氛围，让学生喜欢上课。而学生也要学会去主动向老师提问题，不会就要问，不要害怕不要胆怯。老师们都是很喜欢学生问问题的如果学生都会不问问题，那老师的存在也就没有任何意义了。

2.培养学生问题意识

（1）建设新的教学方式

要从根本上改变学生对这门课的热爱，首先我们要先建立新的教学方式。我们不能一味地用旧的传统的教学方式来适应不断发展的社会，社会在发展学生的思想也在日益发生变化。没有什么是一成不变的，我们的教学方式也不能停步不前一直不变。学生相对来说比较内向，只用这种传统的教学方式，学生的好多问题根本得不到解决，他们不敢向老师提出问题，而老师又会认为学生都学会了，学生的问题得不到解决，成绩只会越低，积极性和学习这门学科的兴趣越差劲。长此以往，就会形成一个恶循环。教师应该利用学生平时的积累，建设问题情境，创设情境教学。这样有助于激发学生的思维，有助于学生思考只有当学生“身临其境”才能更好的解决问题，了解科学的探索课程，从而喜欢上这门课程。

（2）丰富提问方式，鼓励学生问问题

提高学生的问题能力，激发学生上课的兴趣，提高学生上课的积极性。积极性是做好事情的一个小前提。老师在讲课的时候一定要多多跟同学互动，要多向同学提出问题，问为什么，这种提问方式有打破砂锅问到底的精神，这种精神对学生学好一门学科也非常的重要。这样学生在平常自己做题的时候也会不断问自己，不断思考。这种方法能有效培养学生的问题意识。提问的方法也应该多样化，不能用传统教学的那一套。

（3）和谐的课堂氛围

只有和谐的课堂氛围，学生才不会讨厌这门课程，也有利于构建和谐的课堂氛围。和谐的课堂氛围的前提需要有一个和谐的师生关系，老师一定要注意跟学生关系的培养。教师应该真诚对待学生，学生更应该尊重老师。首先学生就不能不尊重老师。在学生向教师提问时，一定不要不耐烦，也不要因为提问的问题简单而不屑。学生一般问题时都要有巨大的勇气才会过去。教师讲题时的态度超级重要。在平时的生活中，也要多关心同学，当学生遇到什么问题时，一定要帮助他们解决，不能因为成绩的好坏学生的家庭情况去评判学生和歧视学生。教师也应该鼓励学生积极在课堂上发言，要让学生对这门课程充满好感。教学过程中，也要将课本的内容创新，让学生真正爱上这门课程。

3.结束语

科学是一门非常重要的学科，初中生也是当代非常重要的人才储备力量。初中生的发展对国家的发展来说非常重要，当然学好科学并不代表学好一切，但是可以说明初中生有学习的能力。而这种能力非常重要，由科学我们也可以旅窥探出初中生对别的科目的学习。科学作为初中科目的一门重要学科，教师一定要注重对学生问题意识培养，从而能提高学生的综合素质。

参考文献

[1]乔春娇.培养初中学生问题意识策略的实验研究[D].云南师范大学，2015

[2]李洪燕.对初中科学教学中培养问题意识的策略分析[J].课程教育研究，2016（08）：180-181