重视小学语文阅读教学有效提高小学语文教学质量

王庆

摘要：小学语文教学中阅读教学是一科重要的教学内容，它不仅可以锻炼学生们的自我认知能力，提高对文章的总结归纳能力，还可以有效的提高小学语文的教学质量。小学是学习语文的最基础阶段，而阅读教学也是小学语文的重要组成部分，对于小学生的日后语文的学习和发展都起到了重要的作用。本文为提高小学语文的教学质量重视小学语文阅读教育，做出了一些深入研究，提出几点建议。

关键词：小学语文;阅读教学;预告教学质量

对于语文这门学科而言，阅读教学可以让学生们获取大量的基础知识，不断累积除教学课本以外的知识。随着教育改革的推进，阅读教学对于小学语文教学来说起到了越来越重要的教育作用。对于小学生来说，由于好奇心较强，会对许多课外阅读文章产生兴趣，可以很容易得受文章的积极影响，也可以帮助学生们树立正确的价值观，在不断积累知识的同时又影响着自身的成长发展。因此，教师们要不断创新探索新的阅读教学方法，有效的提高小学语文教学质量。

一、利用现代教学技术

由于小学生的好奇心较强，教师们可以利用这一点，在课堂上多多展示较为新颖的东西，吸引学生们的注意力，于此同时，学生们也对这片文章产生了浓厚的兴趣。教师在利用现代科技时，可以大大提高学生们的认知空间，开拓了学生们的学习视野，也提高了学生们主动探索知识的积极性。教师利用现代科技教学，以课本为主要的出发点，让学生们主动探索学习，教师做最后的总结归纳，逐步提高学生们的语文水平，有效的提高小学语文教学质量。

例如，教师在学习《颐和园》这一课时，可以在授课之前向同学们展示有关颐和园的照片，播发有关颐和园的历史影像，让学生们逐步了解并对其产生浓厚的兴趣，从而激发他们主动阅读学习文章的积极性。在这种教学氛围的营造下，学生们会对其产生深刻的教学印象，教师对文章做好最后的总结和归纳，足以让学生们体会到高质量的教学质量。这种方式，不仅仅可以让老师的教学成果事半功倍，还可以大大提高学生们对祖国遗留的文化底蕴认知空间，有效的提高小学语文教学质量。

二、拓宽教学方法

以往传统的教学方法中，许多老师都采用自身讲课向同学们示范的形式来授课，这种阅读教学方法枯燥无味，很难真正的提高小学语文的教学质量，学生们也无法真正的融入到文章的内容中去。因此，教师要不断创新教学方法，丰富教学模式，以最大的程度去帮助学生们提供良好的教学环境，丰富阅读体验感，对语文阅读产生浓厚的兴趣。由于每一个同学的语文基础和接受能力不同，教师可以采用分组教学的方式进行针对性教学，逐步提高他们的语文水平。同时，教师为了让学生们对文章的理解更加深刻时，可以利用多媒体教学，向学生们播放图片音频等，增加学生们对文章的理解。

例如，教师在讲解《七律长征》这片文章时，根据教学的要求是需要學生们背下整首课文，由于枯燥的古文，学生们只能死记硬背，这是教师可以利用多媒体向学生们播发关于文章的影片，并向同学们解释出相应的内涵，让学生们对整篇文章有一个大致的了解，这样背起来就会想到影片的画面和相应的教师讲解，一下子就会轻松很多，有效的提高了小学语文的教学质量。

三、建立情景教学

建立特定的情境教学可以让学生们感受到文章的真实氛围，有利于学生们对文章的理解。在阅读教学中，建立情景教学可以很大一步的提升学生们对文章的理解能力。在建设情景教学是，要符合书本内容，将书本的知识以图片、音频、动画等方式展现出来，为学生有效学习设置教学情境。当学生们进入情景教学后，让他们有一种身临其境的感觉，让他们深刻的感受到文章想要表达的心理感情，对文章产生了较深的印象，对文章的知识问题也将会产生较浓厚的兴趣。这种教学方式的运用不仅仅可以使学生们对语文学习产生兴趣，还可以提高学生们的分析能力，思维创造能力。

例如在讲解《卖火柴的小女孩》这篇文章时，由于是童话故事，无法讲述这样的情境，这时，教师可以采用设立情境教学的方法，给学生们打造形象的学习场景。教师可以通过音响播放寒风咆哮的声音，并让学生将自己的鞋子脱下，每人手拿一支火柴，眯上眼想象自己身处寒冬瑟瑟发抖无助的心情，身临其境地感受当时卖火柴小女孩的心理和身处环境。刺激学生对文章的理解和留下深刻的体验，不仅可以帮助学生们与卖火柴的小女孩产生情感共鸣，有效提高小学语文教学质量。

四、结束语

总而言之，阅读教学的重要性重中之重，对于小学生来说，是一个非常重要的关键时期，教师应该把握好教学方法，不断总结教学经验，培养学生对阅读的兴趣，创建轻松愉快的教学氛围，让学生对阅读产生自主性和积极性。从而，提高学生们的语文水平，进而有效的提高小学语文教学质量。

参考文献

[1]尤新炜.小学语文阅读教学创新策略再探[J].中国农村教育，2019，（5）：108.

[2]何潮.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].新课程（中），2017，（10）：175.