漫谈打造初中英语高效课堂的教学策略

马菲

摘要：随着时代的发展和科技的进步，英语作为一门国际语言，已经在教学中起到了不可忽视的作用，所以打造初中英语高效课堂已经成为了时下英语课堂教学的潮流。因此，作为一名初中英语教师，我们必须跟上时代发展的脚步，提高自身的教学效率，让学生在有效的课堂时间内学有所得。

关键词：初中英语;高效课堂;教学策略;备课工作;小组合作;信息技术

在传统的初中英语教学中，大部分教师都是机械般地对学生灌输知识，再加上英语并不是我们的母语，无法带动学生的学习兴趣，所以这种教学理念过于落后，而英语作为一门随时代变化而变化的学科，这种教学方法无法跟上时代发展的步伐顺利完成教学任务，因此如何打造初中英语高效课堂便成了当下初中英语教师值得思考的问题。下面，我将结合自身教学实践，对如何打造初中英语高效课堂提出如下建议：

一、做好备课工作，确定合理教学目标

“谁配得到上帝的奖励？毫无疑问，只有那些准备好了的人。”这句话充分说明了事先做准备的重要性。因此，作为一名初中英语教师，我们必须要从这句话中得到启发，在进行课堂教学之前做好充分的准备工作，确定合理的教学目标，将制定好的教学策略贯穿课堂教学的始终，在对学生进行授课时保证自己的胸中藏有源源不断的活水，从而打造出高效的初中英语课堂。

例如，在学习《What did you do last weekend ？》这一单元时，我通过研究教材，为学生设计了导学案，让学生通过导学案自学生词，记住单词的拼读及拼写，并根据导学案让学生找出本单元中的重点短语及句子。上课时，首先，我以问题情境对学生进行了导入，对学生说道：“How was your last weekend ？”其中一个学生回答道：“It was great .”然后我继续对学生提问道：“What did you do last weekend ？”大部分学生都以一般过去时态对此问题作出了回答。之后，我通过播放单词录音，了解了学生对单词的掌握情况，让同桌之间互相以“What did you do last weekend ？”为话题，利用所学单词进行回答，在这一过程中让学生了解了一般过去时态特殊疑问句的构成以及“on”的用法和“go+v - ing”的用法。最后，我为学生布置了课后提升作业，来帮助学生巩固了本单元的重点知识。这样，我通过课前的准备工作，以师生问答的方式自然引入新课，顺利完成了教学目标，打造了高效的初中英语课堂。

二、开展小组合作，促进学生合作意识

小组合作学习是学生的独立活动，这种教学方式有效打破了传统教学中“一刀切”的教学模式，让学生成为了课堂活动的主人翁。因此，作为一名初中英语教师，我们应当根据教学内容适当采取小组合作的方式，调动学生的学习积极性，让学生在交流合作中发挥自己最大的潜能，完成学习任务，提高学生的综合素质能力，来达到打造初中英语高效课堂的目的。

例如，在学习《Do you have a soccer ball ？》这一单元时，首先，我引导学生对了本单元的单词及词组进行了预习。然后，我将学生分成了几个学习小组，让学生运用good 、interesting、relaxing、boring和difficult 等形容词谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因，同时要求学生在课下用英语要求朋友去做球类运动。最后，我让各个学习小组回顾了本节课所学内容，总结了本节课哪些知识很重要以及还有哪些不明白的地方，让各个小组派了一名代表进行发言，我为学生进行了最终的答疑解惑。这样，我通过开展合作教学，促进了学生的合作意识，充分提升了学生的学习效率，打造出了高效的初中英语课堂。

三、巧借信息技术，营造课堂学习氛围

在信息技術进入课堂教学中以来，新课程要求将信息技术与课堂教学有机融合在一起以求提高学生的学习效率，但是有部分教师偏离了新课改提出这一要求的初衷，完全将课堂交给了信息技术，自己成了课堂中的“旁听者”。因此，作为一名初中英语教师，我们必须认清自己在课堂教学中是教学的促进者和学生学习的引导者这一角色，通过巧借信息技术为学生营造课堂的学习氛围，让信息技术成为我们打造初中英语高效课堂的得力助手。

例如，在学习《What’s the highest mountain in the world ？》这一单元时，首先，我带领学生认识了本单元的单词和短语，并为学生设计了根据首字母写出单词和将短语补充完整的题型，加深了学生对本单元单词及短语的印象。然后，我利用信息技术为学生展示了一些大自然的图片，让学生发现地球是如此美丽，并在图片中展示“What’s the highest mountain in the world？”这句话，让学生以“介绍地理及自然景观”为中心话题，围绕着“比较级和最高级”学习和运用常见的几个句型。之后，我利用信息技术为学生设计了动画人物的对话录音，要求学生之间对信息技术中的人物所说句型进行模仿，以求学生有效将英语知识运用到现实情境中。最后，我为学生介绍了一些登山爱好者登珠穆朗玛峰的故事，增加了学生的阅读量。这样，我通过在教学中巧借信息技术，营造了课堂的学习氛围，带动了学生学习英语的动力，打造了一节高效的初中英语课堂。

总而言之，我们想办法打造初中英语高效课堂的过程中，要多倾听学生的心声，以学生学习兴趣为基础，增强英语课堂的趣味性和有效性，为英语课堂注入生机与活力，从而达到打造初中英语高效课堂的目的。

参考文献：

[1]刘喜梅.如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂[J].西部素质教育，2019，5（07）：130.

[2]孙敬.创设教学情境 提高教学效率——关于打造初中高效英语课堂的探究[J].学周刊，2017（28）：126-127.