小学班主任德育教育工作的方法及措施

陈日英

【关键词】  小学班主任 德育教育 教学方法

【中圖分类号】  G625.1             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-189-01

现阶段的小学，独生子女占了很大的比重，家庭将所有的爱与耐心都给予了孩子，进而养成了学生思想狭隘、行为偏执、个性张扬等问题，进而对小学德育工作的开展造成了一定的阻力。德育教育是小学的工作重点，德育工作的顺利开展，能为新时代人才的培养奠定了坚实的基础。因此，班主任要根据学生的具体情况，制定科学的教学方式，合理的展开德育工作，推动学生的全面发展。

1.小学班主任开展德育工作的重要性

1.1有利于班级的管理工作

班级是一个学习的集体，也是学习的基本单元，在班级管理过程中，小学教师开展有序的德育教育工作，培养学生良好的行为规范，强化学生的自我管理与自我约束，养成主动学习习惯与高尚的品格，对学生的整个学习过程有着积极的影响。良好的德育教育能引发学生对自我行为的管理，对学生自我价值的提升也是非常有必要的。

1.2有利于学生的成长与提升

针对性的德育教育工作，也是学生成长与提升的需要。德育教育能培养学生高尚的品格与情操，有助于德智体美的全面发展。随着经济的高速发展，对人才的要求不再局限于专业知识层面，更多的体现学生的核心素养，换而言之，最终考验的是学生适应社会的能力。而道德水平、沟通能力、团队合作能力等都是评价一个人的选项，因此，德育教学对学生成长与提升起到了重要的作用。

1.3有利于教学的顺利开展

学校是学生学习的重要场所，在日常的班级管理过程中，有效的德育教育，有利于教学的顺利开展。课堂是学生与教师互动的场所，也是学生学习的主要场地。这就要求教师在教学过程中，既要处理好学生之间的沟通和配合，又要加强学生自我修养的提升，因此，德育教育，培养学生之间良好的沟通能力，有利于教学活动的顺利开展。

2.小学班主任开展德育工作的阻力

2.1学生的不配合

学生的不配合是开展德育工作最大的阻力，同时也是常见的现象，现在的小学生群体主要集中在零零后或者一零后，他们更喜欢心新奇的事物，而教师的年龄相对比较大，工作与生活占据了他们的绝大多数的时间与精力，双方缺少更多的了解与交流，进而造成了师生关系的构建没有达到高度和谐的状态，最终导致了学生对教师德育工作不配合。

2.2家长的不配合

德育教育的开展离不开家长的配合，在学校教师要求学生遵守校规校级、班规班纪，在家庭环境中，家长也要给予充分的重视与肯定，只有双管齐下才能达到最佳的效果。而现实情况是，班主任开展德育工作是，仅仅将教育场地设定在课堂，缺少与家长的沟通，或者即便是教师与家长进行沟通，部分家长的不配合也会对德育工作的有效开展造成阻力。

3.小学班主任开展德育工作的策略

3.1建立和谐的师生关系

班主任在开展德育工作时，一定要明确德育工作的基本原则，只有尊重学生、赏识学生、爱护学生，适时给予学生一定的表扬与赞美，才会让学生更具积极性，更好的配合教师的德育工作。教师在日常教学活动中，首先要做到一视同仁，不要对学习好的学生过度关注，也不要对学习一般的学生过度苛责，每个学生都希望得到教师的关心与爱护。

3.2合理的批评方式

在德育教育过程中，学生做错事是难以避免的，而班主任的批评教育方式会对学生产生了巨大的影响。因此，班主任要根据学生的具体情况，采取合理的批评技巧与方式，尽可能做到语气平和、态度婉转、用词得当，首先对学生平日的优异表现进行进行表扬，再用婉转的方式，针对性的指出学生的缺点与不足，让学生深刻的认识到自身的问题，并实现反省，进而让学生心悦诚服的接受批评。

例如，我们班级上有一个叫刘浩宇的学生，学习里成绩表现平平，性格活泼开朗，喜欢在教室走廊、学校操场追逐打闹。这次，他将一个女孩推倒，女孩跑来想我告状。首先，我肯定了刘浩宇的体育天赋，告诉他如果用科学的训练方式来代替追逐打闹，他一定能为班级获得体育方面的荣誉。其次，我对他推倒女同学的事情进行针对性的批评，告诉他推搡行为可能会让对方受伤，如果对方受伤的话就不能和我们一起学习与玩耍了，相信你也不愿意这种情况发生吧？最后，我给了它一些合理的意见，充分的利用课余时间提升身体素质，比如做俯卧撑等，同时他也认识到了自身的问题，并积极主动的向女学生道歉。

3.3树立班级榜样

家庭对学生的溺爱，让学生缺少了民族感与荣辱感，这对教师的德育工作带来了一定的阻力。所以，班主任一定要对学生进行榜样激励，通过榜样的带动性充分的激发学生的荣辱感，让学生主动的加入德育教学过程中。榜样不一定是学习好、成绩高，它可以是认真负责的态度，也可以对细节得当的处理，激励学生向榜样学习，为培养学生全面发展奠定基础。

例如，李玲是我们班级的一名学生，尽管学习成绩平平，但却非常的心细而又负责任。一次课间，他发现一位学生爬在桌子上，便上去询问，原来这名学生肚子不舒服却在坚持着上课，李玲将这件事告诉了我，通知学生家长后，我占用了中午放学时间开了一个简单的班会，对李玲进行了表扬。自此以后，我发现同学之间多了一份关心，教室里也多了一份温暖。

4.结束语

小学班主任在开展德育工作时，要重视教育的连续性，对学生的个性保持尊重的态度，建立良好的师生关系，通过学校、家长的通力合作，将德育工作顺利的开展下去，为实现学生的全面发展提供更多的空间，为整体教学质量的提升奠定坚实的基础。

[ 参  考  文  献 ]

[1]梁媛.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].好家长，2017（25）：93-93.