试论生活情境在小学数学教学中的运用

吴蜜蜜

摘要：数学是我国教育体系中的重要组成部分，但数学知识具有一定的复杂性和抽象性，这对于小学生而言，学习起来比较吃力。为了提升小学数学教学的质量，生活情境在小学数学教学中的应用越来越广泛，并取得了十分显著的效果。在教学过程中，教师为学生创设生活化的情境，可以拉近数学知识与学生之间的距离，激发学生的学习兴趣，进而提升教学的质量和效率。

关键词：生活情境;小学数学;教学;运用

一、生活情境在小学数学教学中运用存在的问题

（一）创设的情境缺乏趣味性

将生活情境应用于小学数学教学之中，教师需要结合教学内容以及学生的兴趣爱好来创设相应的情境，这样才能充分发挥出生活情境的作用，提升教学质量和教学效率。但在实际的情境创设过程中，教师所创设的生活情境往往缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣，进而影响了生活情境作用的发挥，不仅不能起到促进教学的作用，反而会给学生增加学习压力。

（二）创设的情境缺乏关联性

生活情境的创设，教师需要根据教学内容，并结合学生的生活實际来创设相应的情境，这样才能拉近数学知识与学生生活之间的距离，降低学生学习的难度。但在实际的教学过程中，部分教师没能做到从学生的角度出发，所创设的情境脱离了学生的生活实际，导致情境与学生的生活缺乏关联性，难以引发学生的共鸣，不利于激发学生的学习积极性。

（三）教师对生活情境缺乏全面的认识

在小学数学教学过程中，部分教师依然采用传统的“灌输式”教学方法进行教学，没能认识到生活情境的重要作用，甚至有的教师会错误的认为情景教学法会分散学生的注意力，不利于教学质量的提升。因此，在教学过程中没能充分的应用生活情境进行教学，即使应用生活情境进行教学，往往也只是流于形式，导致生活情境的作用得不到有效的发挥，影响小学数学教学质量的提升。

二、生活情境在小学数学教学中的应用措施

（一）加强对生活情境的认识

在小学数学教学过程中，教师要加强对生活情境的认识，要充分认识到生活情境对小学数学教学的重要作用，这样才能在教学过程中加强对生活情境的应用，进而提升教学的质量和教学的效率。创设生活情境，可以将抽象的数学知识与学生的实际生活相结合，进而拉近数学与学生之间的距离，使抽象的数学知识以更加直观、更加具体的形式呈现在学生面前，降低学生学习的难度，使学生能够更加深入、更加全面的掌握和理解数学知识。除此之外，创设生活情境，将数学知识与学生的生活相结合，很可以有效激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性，促使学生更加积极主动的探究相关知识，这对于提升小学数学教学质量具有十分重要的意义。通过创设生活情境这种方式，可以激发学生的积极性，学生既会对所学内容充满兴趣，也能认识到数学知识对现实生活的作用，并且能够锻炼学生应用数学知识解决现实问题的能力。

（二）提升生活情境的趣味性

为了激发学生的学习兴趣，教师在创设生活情境的过程中，应注重提升生活情境发的趣味性。为此，教师应在日常的教学过程中注重收集生活元素，并结合学生的兴趣爱好，将生活元素融入到教学之中，为学生创设生活情境，提升生活情境的趣味性。这样创设的生活情境不仅可以激发学生的学习兴趣，而且符合学生的生活实际以及学生认知水平，进而会取得更加理想的教学效果。例如，教师在讲解江苏凤凰教育出版社六年级“有关打折的实际问题”这方面内容的过程中，教师可以创设超市购物的情境，让学生分别扮演收银员和消费者。模拟超市商品打折的场景。超市打折是学生在生活中比较常见的场景，将其与数学教学相结合创设情境，可以使学生对所学知识有更加深刻的理解和认识，进而起到更好的教学效果。

（三）通过生活情境培养学生的数学思维能力

随着素质教育的发展，小学数学教学不仅要帮助学生掌握基础性知识，而且要注重培养学生的数学思维能力。为此，教师可以通过生活情境进行教学，结合学生的生活实际创设相关问题，达到培养学生数学思维能力的效果。例如，教师在讲解江苏凤凰教育出版社“利息问题”这一内容时，可以引导学生模拟家长在银行存款的场景，模拟出不同的存款数量以及不同的存款时间，让学生计算出相应的利息。创设这样的生活情境，使学生认识到数学知识在现实生活中的作用，不仅能够激发学生学习的积极性，而且能够起到培养学生思维能力的作用，并且可以使学生运用所学知识解决现实生活问题，这对培养学生的成长和发展具有十分重要的意义。

结束语：

生活情境在小学数学教学中的应用，可以拉近数学知识与学生之间的距离，激发学生的学习兴趣，提升教学质量和教学效果。因此，在小学数学教学过程中，教师应加强对生活情境的应用，充分发挥出生活情境的作用，使其为提升小学数学教学质量做出更大的贡献。

参考文献：

[1]季胜男. 小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[D].渤海大学，2015.

[2]张依玫. “情境教学”在小学数学教学中存在的问题及对策研究[D].湖南师范大学，2017.