探析新形势下中职学校数学教学改革

王亚平

摘要：中职院校的教学内容不仅注重学生对基本理论知识的掌握，还要培养学生掌握专业技术的意识。但是仍然有一些教师不重视教学改革的重要性，对教学改革提出的新要求和新能力没有较大的参与性。为了提高中等职业学校的数学教学能力水平，本文根据中职数学教学存在的问题为入手点，对新形势下中职学校数学教学改革途径进行探讨。

关键词：中职学校;新形势;教学改革;教学现状

中等职业学校中学生的对探究理论知识的意识不强，因此相应的学习兴趣和学习能力不够高。教师要在中职院校的教学中不断给学生渗透学习专业知识的重要性，虽然实际技能本领很重要，但是专业知识的掌握给技能的应用提供了坚实的基础。如今社会不同部门对中职院校的教学改革都表现出了充分的关注，因此中职院校深刻意识到在新形势下教学改革对学生能力提高带来的促进作用，积极配合教学改革的开展。由此可见，研究中职数学教学存在的问题和中职数学教学改革的途径具有很大的意义。

1 中职数学教学现状

1.1 中职数学教学存在的问题

（1）学生方面。中职院校的招生工作在近些年来的压力变得越来越大，因为有更多的更高质量的学生选择高等中学的学习，所以中等职业学校的学生在学习能力、学习意识等方面对有一定的缺失，且学生的自信度、自控能力等基本素养也有所降低，所以教师在教学的开展过程中容易遇到更多的问题，使教学的质量和效率不断降低。

（2） 教师方面。中职院校对教师的培训、教师教育理念的创新等工作不够重视，把教学的重点主要放在成绩的提高上，这样的教学观过于传统，不利于学生的综合发展。学生的学习兴趣的提高、学习能力的培养和自信心的提高都需要教师采用合适的方法进行引导，而不是一味地追求学生将所有时间都花费在考试成绩的提高方面。教师在数学教学过程中所用到的数学方法、数学思想等都是学生的学习内容，因此一些中职院校学生的数学学习意识不强以及数学学习方法存在较大的问题等现象都与教师的教学模式和教学方法有一定的联系。

1.2 新形势下进行中职数学教学改革的必要性

新形势下的中职数学教学改革对数学教学的专业性提出了更高的要求，数学教学专业性的提高能够使学生提高对数学学习的重视度。同时，新形势下的中职教学改革对教材的内容也做出了改进，改进后的中职数学教材学习难度更适合中职学生，将教材中的课时安排与中职学生的教学安排紧密地联系起来，这样能够有效地减少学生与课堂脱节的现象，使中职数学教材的課本更符合中职学生的学习安排。在大多数中职学生眼中，中职数学是一个难度较高、与技术应用联系较少的学科，所以对数学学习兴趣较低，学习成绩普遍较差。中职数学教学改革能够让学生意识到数学思想和数学计算在技术应用中带来的便利性，从而增强学生对数学学习的重视程度。

2 新形势下中职数学教学的改革策略

2.1 教学目标的专业化

专业化的教学目标的制定是体现中职数学教学改革的一个重要内容。在中职院校数学教学过程中存在一个难度的递进过程，学生只研究高难度的部分而不重视简单的基础部分是没有任何意义的，因为数学的学习应该遵守难度的循序渐进规律，按照学习的进度制定专业化的学习目标，将专业知识的掌握和实际应用的能力结合起来。至于长远的中职数学教学目标，是让学生认识到中职数学教学在学生技术能力培养方面的重要性，并利用自身的数学学习能力为其他学科的学习过程带来更多的改进和创新。

2.2 教学内容的多元化

教学内容的多元化改革能够提高学生对数学内容学习的兴趣，培养学生综合的数学能力。例如，基础模块的数学教材中，教学内容不仅仅是培养学生的基础计算能力，还有学生对问题的分析问题和应用能力。作为中职院校的数学教师，对学生应用理论知识的能力的培养要更加看重，能够让学生意识到数学理论知识在应用和实践过程中存在的意义，学生才会对数学的学习内容更重视。

2.3 应用先进的教学方法

教师通过教师培训提高自身教学能力的目的就是促进教师在数学课堂中应用先进教学方法的能力，不能以传统的单向式学习模式作为主要的教学模式，而是应该遵循以学生为主体的原则调动学生在课堂中的积极性，通过互动式的学习、应用实物教学式的学习、应用多媒体技术辅助教学进行学习等等，这些教学方法都能提高教学过程中的质量水平和学生参与度。

2.4 教学评价以实践为主

中职院校的人才流向对学生的实践能力提出了更大的挑战。因此中职院校对教学成果评价的方式也应该向学生的实践能力逐渐靠拢。教师应该意识到卷面考试的成绩对于中职院校的综合能力考核来说意义是不大的，过分强调书面考试的成绩会让学生逐渐丧失对实践应用能力的重视。

3 结束语

中职学生的教育成果关系着未来社会栋梁的养成，因此中等职业学校要重视新形势下的数学教育改革，每一位教师都要积极配合中职院校内部的培训工作，积极将新的教育理念和教育模式引进到学生的数学课堂中，引导学生将数学思想和数学结论应用到技术的实践过程中，从而使数学的实际应用能力和实用性不断提高，促进中职院校数学教育的改革。

参考文献：

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