情境体验法在高中政治《生活与哲学》教学中的有效应用

马志忠

摘 要：随着新课程改革的不断深入和素质教育理念普及，高中教学中教师更加重视对学生综合素质的培养。传统的应试教育在课堂教学中存在着诸多问题，影响了学生学习兴趣和课堂教学有效性，对学生未来发展带来一定影响。而高中政治《生活与哲学》课堂中，利用情境体验教学法能够丰富学生感官体验，重视学生主体地位，更有效提升学生学习效果。

关键词：高中政治;生活与哲学;情境体验法;应用对策

引言：高中政治教学的主要目标是提高学生学科核心素养，培养学生的道德法治意识和人格修养，因此教师应当摒弃传统教学中对学生知识和成绩的过度重视，在教学中调动学生积极性，通过灵活的创设情境模式，加强师生沟通交流和合作互动，提高学生的自主学习能力，从而提升高中政治教学有效性。

一、情景体验法在高中政治教学中的意义

1.激发学生兴趣

传统《生活与哲学》教学中，教师采取讲授法进行教学，学生在接触大量的抽象哲学理论过程中总是很难消化，产生了乏味和抵触心理。而开展情境体验法能够使学生将哲学知识和丰富的现实生活紧密联系起来，从而感受到哲学理论在生活中的指导作用，有利于提高学生的问题分析能力和自主探究能力。《生活与哲学》教学绝不能只灌输给学生相关理论，而是要加强引导，培养学生养成以马克思主义理论为基础视角看问题的习惯，从而树立起正确的世界观、人生观和价值观。

2.掌握哲学知识

生活本就是一门哲学，在哲学学习中教师要改变传统的知识给予方式，利用情境体验法更加重视学生思维和知识的引导和构建过程，培养学生获取知识的能力，使学生能够在具体的生活情境中获得对哲学的思考。这样不仅能够带给学生丰富的思维体验，还能够在辨证中培养学生的创新精神和实践能力。

3.培养和谐师生关系

在情景体验法中，教师不再是高高在上的权威，而是成为学生的引领者，通过带领学生在情境中观察现象问题，总结哲学知识，能更好的树立起更优秀的教师形象。学生通过跟随教师的脚步进行思索，也能够感受到哲学的魅力，从而更加主动的进行探索。情景体验法的教学氛围轻松民主，教师和学生的关系更加和谐，有利于提升教学课堂的有效性。

4.让哲学理论贴近生活

相较于现实的生活，哲学更加的形而上，它来源于生活却又有进一步的升华，因此具有一定的抽象性和概括性。在实际教学中，抽象的哲学理论一定要能够联系生活实际，这样才能够使学生了解生活问题，提升个人品格修养和哲学素养。情境体验法教学中，在问题探究中和角色体验中，能够以一个较高的高度观察事件变化，从而获得更加明晰的感悟。

二、情境体验法在《生活与哲学》教学中的应用对策

1.精选生活素材

《生活与哲学》教学中情境体验法的应用需要教师创设多种生活情景，以丰富多彩的生活场景和事件带领学生体会蕴含的哲学道理。在选择生活素材过程中，应当从教学实际和学生生活实际出发，使学生获得能够理解的有益的活动体验。一方面，生活素材应当满足知识、能力和情感态度价值观的培养目标，强调学生的情感体验，在体验中获得知识与能力的提升。另一方面，要与实际生活结合，便于学生介绍，尊重学生主体地位，激发学生的自主性和创新性，不断以实际生活素材培养学生知识和能力。

2.创新教学方法

社会的进步必将带来教育事业的改革，新时期信息技术的不断发展，使得课堂内部的信息容量和教学方法得到了优化。在教学中，传统的知识灌输应当被摒弃，为促进学生全面发展，教师要创新教学方法，灵活使用多种教学方法来构建有效的教学体系。在情境体验法教学中，以情景创设为基础，可以采用启发法、讨论法、小组合作法、游戏法、个案分析法等等，通过这些不同的方法，设计不同的教学目标和学生任务，加强课堂上教师与学生间的沟通交流和互动，提高情境体验法教学有效性。

3.加强师生互动

传统的教学方法突出了教师的主体地位，教师在课堂上主导着节奏和进度，学生则是被动接受者，在学习上的创造性和自主学习能力受到了抑制。运用情境体验法进行教学，教师必须要转变理念，从课堂教学模式入手，避免课堂沉闷，而是应当打造具备活力的课堂氛围。对于《生活与哲学》这门课来说，只有学生和师生间加强互动讨论，才能够引导学生思维的碰撞，从而获取新的知识，提高他们解决问题的实际能力。情境体验教学法中，教师要在尊重学生主体地位的基础上，充分发挥引导作用，从情境线索中入手，以一连串的问题紧紧抓住学生注意力，使学生能够在生活情境中与学生和教师进行讨论探究，提升对哲学理论知识的理解能力。

4.提升教师素质

教师作为课堂教学中重要的引领者，其素质能力关系到教学效果和情境体验法的实施情况。因此，教师应当树立起正确的教师观和学生观，从提升自身做起，不断的提高个人的专业能力和教学效果。对于高中生来说，由于学生成长表现在各个方面，教师应当构建起整体的课堂观念，因材施教，根据不同的学生情况选择分层次教学，不断提升学习效果。

三、结束语

在高中政治教学中，教师对教学方式的选择具有重要作用，情景体验式教学模式能够激发学生兴趣，调动学生思维能力、多元化的互动和学生自主学习能力的培养，能够促进学生的创造力和理解能力，符合当前新课程改革的潮流发展，能够更有效的提升《生活與哲学》教学有效性，有利于促进学生道德修养和个人品质的全面发展。

参考文献

[1]张忠坡.情境体验式教学模式在高中政治教学设计中的应用[J].西部素质教育，2017，3（21）：211-212.

[2]方春梅.多彩的生活真实的课堂——高中政治教学“生活化”的几点尝试[J].中学课程资源，2014（08）：26+25.