初中生物教学方法探讨

欧青青

【摘    要】生物对于初中生来说是探索生命奥妙的入门体验。学生要想在这个阶段里有所收获，除了自身的努力之外还需要教师在教学过程中选择恰当的方法来传授知识，以便于学生更好地理解和运用所学到的生物知识。可以选择的教学方法有很多，比如讨论法、现场教学法等等，而经过实践证明这里面最适合生物这门学科的教学方法分别是讲授法、实验法、练习法等。教师如果能够了解并熟练运用这些适当的教学方法来为学生教授生物知识，势必会有事半功倍的效果。

【关键词】初中生物  教学方法  探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.154

初中生物是一门兼具理性和趣味的学科，它主要是为了向处在青春期的初中生们传授有关生理知识等基础性生物知识，从而达到科普和激发学生学习生物学兴趣的作用。所以教师在教学的时候要先克服它具有理性化特点所带来的问题，并好好地利用它具有有趣的特点，然后慢慢地培养出学生在这门学科上的学习兴趣。教师在培养学生兴趣和攻克教学难题的时候，一定要结合现有的教学模式。并在众多的教学方法中选取适合生物这门学科教学的方法，如讲授法、实验法、练习法等经过检验成效良好的生物学习方法。教师在选好这些方法后还需要运用一些技巧和技术将这些方法运用到教学中去。这样的教学方式必定会给教师和学生带来很好的回报。

一、讲授法与讨论法结合

学生如果想要学习生物课本上的知识内容，那么就需要教师对生物课本上知识内容的讲解，而教师对知识内容的讲授是学生们唯一了解课本上知识内容的机会，所以这个过程对学生和教师来说非常的重要，但是教师要在讲解知识内容的过程中融合一些技巧和技术才行。而这些技巧和技术主要包括多媒体技术、生动的语言等几个方面。而教师通过使用这些技术和技巧有利于学生在生物这门学科上培养出学习兴趣和提高学习的进度。不过这些技巧和技术可能对于一些教师来说比较的陌生，而为了处理这种情况，就需要学校统一的安排时间和地点来让教师们学习并了解这些技巧和技术。教师在了解好这些技术和技巧的使用后，就可以运用到生物的教学中，而教师给学生们讲解完知识内容后，便可以安排学生们进行自由的课堂讨论。这样学生们通过在课堂上的讨论之后，就可以把不了解的知识内容提出来并交给教师，而教师在了解学生们的问题后就可以进行有效的讲答，学生也可以通过课堂的讨论把了解的知识内容在脑海里进一步的加深。所以教师通过把讲授法和讨论法结合起来的方式运用到生物的教学中去，有利于学生能够很好地了解这门学科上的知识内容。

二、实验法要增加，学生探究能力才会增强

生物还是一门需要理论和实验结合才能完成的学科，但是在现在的教学模式里，对于实验课的准备和要求上都存在着缺陷。而这样的缺陷不利于学生在生物这门学科上探究能力的发展，所以教师要在新的教学方法中，尽量地去满足实验的要求和条件。教师要满足的实验课的要求，就要适当地增加一下学生们在生物这门学科上的实验次数，这样学生们才会通过实验，慢慢的了解和喜爱上生物这门学科。不过学校可能会在为实验课所需资源的准备上被受限制，所以教师也就没有条件让学生们去学习新的实验内容，但是教师还是要尽量去利用学校所具备的资源，从而为学生提供好的实验的条件。这样做不仅有利于丰富学生的教学知识内容，而且也有利于增强学生对生物这门学科知识内容的探究，而这些都可以激发和提高学生的创造能力和想象能力。学生的这些能力的提升就是对教师增加实验课的措施的最好证明。所以教师增加生物实验课的次数和充分的利用学校资源来为生物创造出良好的实验条件，这样做是有利于学生们都会在生物这门学科上取得好结果的。

三、加强练习，巩固知识

教师在讲解完一堂课上的知识内容后，学生们可能会在脑海里留下这个知识内容的印象，但是这个印象可能不会太深，所以学生会在时间的冲刷下慢慢的忘记教师所讲解的知识内容。因此，这个时候教师就需要想一个办法，可以让已学的知识内容在学生的脑海里留下深刻的印象。这个办法就是练习法。教师在讲解完生物课本上的某一知识后，可以通过课中抽答的方式或者是课后作业的方式让学生们在脑海里对这个知识内容进行巩固，而教师采取抽答或者是作业等方式都属于练习法。但是教师在采用练习法的时候，不能要求的太多或者太严等。因为这样会增加学生身上的压力，而这些压力会对学生的学习产生不好的影响，所以教师要懂得适可而止。而教师通过适当的练习，不仅不会给学生带来太大的压力，而且还会让学生在学习生物这门学科上增添相应的动力。所以有了练习法的融入后，只会让生物的教学变得更加的有效。

四、教师要进行监督，学生自觉性才高

学生自觉性的高低，决定了他在这门学科上的好学度和求知欲。而生物又是一门涉及范围广和带有理性化色彩的学科，所以这个时候就需要学生们自己先去了解还没学习的知识内容以及对已学的知识内容的进行复习等方面。但是在学生中，有一部分学生可能会在这些方面上做得很好，而另一部分学生可能做得很差，这主要是因为每个学生的自觉性不同，才会出现这样的情况，所以教师要想办法提高学生的自觉性。而对于提高学生们的自觉性来说，教师只需要进行有效的监督就行，因为教师通过有效的监督，可以为学生创造出一个适合学习的环境，所以在这样的环境里学生们的自觉性也会得到提升。而随着学生们自觉性的提升，教师讲解知识内容的时候也会轻松许多，并且学生们对知识内容的理解能力也会增加。这样下来教师在生物这门学科上的教学效率也一定会得到大幅度的提升。

作为初中生物教师，如果想要把生物这一门学科讲好并成功激发学生的学习兴趣的话，需要在教学方法上下功夫。而教学方法有很多，但不是每种教学方法都适合生物这门学科的教学，所以需要教师先从众多的教学方法里选出适合生物这门学科的教学方法，只有将选出的教学方法与学科的性质进行磨合后，才能放到教学中去。这样才会使选出来的教学方法与学科不会产生矛盾，才会让教学方法在生物这门学科的教学中发挥作用。同时，在教学实践中教师可以根据现实的教学需求不断改进和完善现有的教学方法，灵活变通，与时俱进的教学方法才能不断适应新的教学环境，不断取得良好的教学效果。

参考文献

[1]乔秀芳.初中生物教学现状及教学方法探讨[J].成功（教育），2013，（03）：35.

[2]蔡鵬.初中生物教学现状及教学方法探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，15（05）：96.