谈谈小学英语中如何运用游戏教学法

王飞燕

【摘    要】小学生年龄普遍偏低，在上课期间的注意力不集中，进而影响了学生的学习成绩。而对于英语课的学习，学生在课堂中的表现更是“差强人意”。这多半是由于不是母语，且周围人们都在说汉语，进而使得学生在“听、说、读、写”方面的学习进度缓慢，无法牢牢地掌握英语相关的知识。因此，教师需要创新教学方法，激发学生的英语学习兴趣，以确保学生英语学习的质量。

【关键词】小学英语  游戏教学法  教学运用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.104

新课程改革对小学英语教学提出了更高的要求，教师要注重对学生学习兴趣的培养，彰显以生为本的素质教育改革精神本质。“游戏教学法”主要是指在课堂教学环节中，教师要围绕学生、教材设计类型多样的游戏，将知识点寓于游戏当中，强化学生情感体验的同时帮助学生加深对知识点理解的一种教学模式。对此，笔者结合自身的教学实践经验，重点探讨如何巧用游戏激活小学英语课堂教学。

一、尊重学生主体，提高学习质量

在英语教学中，学生是课堂的主人公，也是教学活动重要组成部分。在实际教学中，教师应该改变传统教学观念，尊重学生主体地位，利用游戏教学鼓励学生参与学习中，以此培养学生学习能力，提高英语教学效率。传统教学中，教师忽略学生主体地位，学生只能被动接受学习，这对于学生思维能力与应用能力培养十分不利。为了提高学生学习效率，提高教学质量，在实际教学中，教师需要以学生为本，根据学生实际学习情况，为学生选择适合游戏方式，引导学生进行学习，使学生发挥自身作用，成为课堂主人公。例如，学习“Look at the monkeys”这一内容时，教师可以让学生代表不同的动物，然后用英语将该动物的特点描述出来，以此活跃课堂氛围，强化学生对学习内容的理解和记忆。如I like bananas very much，and I love climbing trees. Guess who I am.然后让其他学生根据相关描述猜一猜。通过这种方式，不仅可以激发学生学习兴趣，同时可以满足教学要求，有利于教学活动开展。

二、在新课导入中融入游戏，激发学生们的学习兴趣

在小学英语课堂教学过程中，一个好的课堂导入是决定整个课堂教学效率及教学质量的重要基础之一，教师在课堂导入环节应针对学生们的兴趣爱好及年龄层次设计融入游戏，利用游戏吸引学生们主动融入课堂学习，促使学生在游戏中认识、理解、学习、把握及应用英语知识，促进学生们学习热情的提高，活跃课堂教学氛围，提高课堂教学效率。

如在进行“Let’s eat”的教学过程中，教师可以将各种饮料、食物的英文名称写在每个卡片上，将卡片放在一个不透明的箱子中，如cake、hamburger、hot dog、 chicken、French fries、 bread、water、 milk、juice、 tea、Coke、coffee等，在课堂导入环节引导每个学生到讲台的箱子中随机抽取一个新单词进行学习，以融入游戏的方式激发学生们的学习积极性及学习热情，活跃课堂氛围，为接下来英语课堂教学内容奠定良好的基础，创造相应的条件。

三、词汇教学中应用，激发学生学习兴趣

词汇是英语教学中重要组成部分，也是学生学习重点。在实际教学中，教师可以将游戏教学法应用在词汇教学中，引导学生在轻松氛围中，学习英语词汇，以此深化学生对相关内容的学习，提高课堂学习效率。例如，学习面部词汇时，教师可以利用游戏方式进行教学。以hair、nose、eyes、ears为例，教师：Wheres your ear？然后学生根据教师的问题指出自己耳朵的位置。教师：Do you know where the eyes are？ How do you spell it？

然后鼓励学生表达自己的想法。利用这种方式，将单一枯燥教学模式变得活跃有趣，激发学生学习欲望，使学生在学习过程中体会学习的乐趣，为学生身心健康发展奠定基础。

四、在课堂教学过程中融入游戏，提高学生们的自主学习能力

在小学英语课堂教学过程中，教師应采用多元化的教学模式及游戏方式引导学生主动融入课堂教学过程进行自主探究、学习，通过对学生自主学习积极性的提高转而提升课堂教学效率。教师可以采用创设游戏情境、学生角色模仿、模拟故事情境、展现故事情节等方式促进学生自主学习意识的强化。

在进行“Look at the monkeys”的教学过程中，教师可以创设故事情境及游戏情境的形式引导学生自主学习，将学生分成若干小组后，由每组内各个学生选择扮演自己喜欢的动物角色，继而采用创设“Zoo Knowledge Competition”的游戏形式引导学生们参与知识竞答，在角色扮演中营造游戏氛围，活跃课堂教学氛围，培养学生们的口语表达能力及应用能力，突出学生们的个性主体地位，提高课堂教学效率。

五、通过寓教于乐，减轻学生学习负担

将游戏运用到教学中，本质是让学生减轻学习的负担，进而激起学生学习英语的兴趣，提高学习的掌握度。英语的学习，本身就是循环渐进的一个过程。这门学科的每堂课上下的关联性是较大的，因此，作为小学英语教师更应尽快让学生对学习英语这门课产生兴趣。否则，学生学习的进度会越落越远，难以衔接。英语这门学科是靠日积月累的词汇量，并最终达到“听、说、读、写”的要求。英语教师可以在课堂上选择一些学生之间的互动比赛，通过游戏来进行教学。比如，词汇接龙、情景再现，以小组为单位，进行比赛等等，让全班学生都参与其中，这样学习的氛围自然是愉悦快乐的，也会在游戏中潜移默化地把该掌握的知识点都学会，进而达到教师与学生双赢。同时，还能减轻学习英语的负担，不再像以前那样枯燥无味，学习起英语来动力满满。

将游戏运用到小学英语课堂教学中，能够活跃课堂学习氛围，增加学生学习英语课的兴趣，从而提高学生对英语知识的掌握度。因此，在实际教学中，教师应组织小学生感兴趣的游戏，才能更好地使学生接受并参与其中。游戏教学不仅开拓了学生胆识，培养了学生的自信心，更重要的是改变了学生学习英语的心态，进而使学生在愉快的学习氛围中学习。同时也会增加学生的团队协作意识与集体的荣誉感，为学生今后的学习与生活打下良好的基础，同时学生的身心健康也得到了全面的发展，进而实现小学英语教学工作的不断开展。

参考文献

[1]朱小娜.谈小学英语教学中的口语教学策略[J].中国校外教育，2019（27）：95.

[2]杨艳林.游戏在小学英语教学中的意义与应用[J/OL].学周刊，2019（30）：108.