学前教育对幼儿个性发展的重要性

黄娜娜

摘  要：现阶段，随着时代的发展，人们对于教育的重视程度不断提升，其主要原因就在于教育本身能够培养人的能力，让人们取得成功。但是，目前我国学前教育最大的问题就是没有推行个性化定制教育，大部分学前教育机构都是采用统一的固定模式进行幼儿培养，幼儿与生俱来的独特个性都被抹平，从而导致大部分幼儿提前进入了校园模式，呈现出一种规律性发展的特色。这种方法会让幼儿长大以后对自己的未来感到迷茫，甚至不知道思考自己的未来，呈现出浑浑噩噩，一切听从安排的情况。针对这种情况，必须全面了解幼儿个性发展的重要性，才能确保学前教育更好地培养幼儿。

关键词：学前教育;幼儿个性发展;重要性

引言

在我國，随着教育体制的不断完善，人们对教育的重视程度越来越高。幼儿时期是孩子个性发展的重要时期，影响着孩子的未来发展方向。因此，加强学前的幼儿教育、培养幼儿的个性发展是至关重要的。本文以学前教育对幼儿个性发展的重要性为出发点，进一步研究当前我国学前教育的幼儿个性发展现状，从中找到提高学前教育对幼儿个性发展影响的策略，进一步完善我国学前教育的幼儿个性发展的研究。

1学前教育对幼儿个性发展的重要性

（1）有利于提高幼儿的认知能力。在幼儿时期，是接受新鲜事物最快的一个时期，最容易对外界事物产生深刻的认识。幼儿教师与家长在这个阶段中要对幼儿给予正面教育，培养幼儿的积极向上的人生观，对提高幼儿的认知能力有不可或缺的意义。（2）有利于幼儿的人格发展。在学前教育中，加入个性化的教育，可以更好地满足每一个幼儿的学习需求，使其发挥所长。在教学过程中，幼儿教师可以根据每一个幼儿的不同兴趣爱好和性格特点进行归类，开展合适的教学内容，形成良好的发展意识，促进幼儿的个性发展。（3）有利于促进幼儿全面发展。在幼儿园的学前教育中，不应只重视智力方面的培养，也应提高对非智力因素的重视。幼儿时期是孩子个性发展的重要时期，影响着孩子的未来发展方向。在幼儿教学过程中，应因材施教，确保每一个幼儿在学习中都能得到全面的发展，积极引导孩子发挥自己的优势，弥补自己的短处，培养健全的人格，实现学前教育的目的。（4）有利于促进幼儿个体社会化发展。每一个人都是社会的一个个体，幼儿作为社会中的一部分，在成长过程中必然要接触社会。学前教育在幼儿个体的社会化中有关键的作用。良好的学前教育不仅可以帮助幼儿获得知识，塑造一个良好的个性，同时，在此过程中也可以不断地完善自身，朝着社会需求的方向发展，对未来接触社会打下良好的基础。

2我国学前教育中个性发展教育的现状

2.1传统的教学模式不能紧跟时代潮流。

由于每一个幼儿的个性差异，在学前教育教学活动中，幼儿表现出来的能力也是不同的。现如今，我国大部分的学前教育在教学活动中，以传统的教学模式为主，在教学过程中主要培养幼儿的知识能力和生活技巧，往往忽视了每一个孩子的个性差异。随着时代的不断发展，传统的教学模式已不能很好地适应时代的潮流，在学前教育的幼儿教学上，应紧跟时代，提高对幼儿的个性发展教育的重视程度，发挥幼儿的主体性与创造力，促进幼儿全面发展。

2.2教师的个性发展教育技能与意识不强

教师的职责是传道授业解惑，是人类灵魂的工程师，是学生指路的明灯。现如今，学前教育的教育模式相对传统，虽然引进了一些先进的设备和因材施教的教育方法，但是，在实际的教学过程中，一些学前教育机构的教师并没有按照倡导的因材施教的教育理念开展教学。在幼儿园的学前教育中，仍然是采用集体教学的方式，没有考虑幼儿的个性差异，教师的个性发展教育意识不强，没有进一步发掘个性差异的价值，使幼儿的个性得不到培养，无法实现幼儿个性的良好发展。

3学前教育中促进幼儿发展的策略

3.1创造良好的教育环境

环境对人发展的重要性不容忽视，一个好的环境有利于培养出更多优秀的人才，但是不良的环境也会对幼儿产生不良的影响。可见，幼儿园要重视给幼儿创造良好的教育环境，为幼儿发展个性奠定良好的基础。除此之外，幼儿阶段是幼儿个性养成的关键性阶段，作为教育者要重视给幼儿的人生增添色彩，这也有利于对幼儿进行个性塑造。幼儿教育需要充分利用这个关键时期，并且综合各个方面的有利因素，为幼儿的发展提供更多的可能。比如，学校可以为幼儿创建专门的教学区域，让幼儿互相帮助，培养个人良好的品质。同时，也可以适当激励幼儿，引导他们更加主动学习，激发幼儿良好的想象力与创造力，克服幼儿群体相处产生的恐惧心理，给幼儿营造一个温馨的家。

3.2结合学校教育与家庭教育

家庭的言传身教更容易影响幼儿的发展，且幼儿的发展也离不开学校这个大环境。家长的能力不同，且素质层面也存在一定的差异，但是家长要本着对幼儿负责的态度，积极配合学校开展学校教育工作。在此过程中，教师要重视强化与家长的沟通，多了解幼儿在家的情况，了解幼儿的性格、兴趣等，为顺利开展学前教育奠定良好的基础。除此之外，还需要了解家长的教育观念，引导家长树立正确的育儿观念并充分利用家长会或者家访的时间与家长交流，分享幼儿在学校的变化，引导家长根据幼儿的情况引导学生养成良好的生活与学习习惯等。

3.3利用艺术教学促进幼儿全面发展

幼儿的个性发展是多样的，且幼儿的个性发展也是丰富多彩的。为此，教师在培养幼儿的个性时应从结合多种教学方式引导幼儿开发自身的想象力与创造力出发。通过音乐、绘画、表演等引导幼儿不断完善自己，促进自身个性发展。艺术的世界多彩多样，可以为幼儿表现自己提供更多的素材，且这也与幼儿的个性发展十分符合。与此同时，图片、声音结合在一起更有利于激发幼儿的兴趣，让幼儿体会成功与快乐。比如，教师可以让幼儿进行美术手工活动，让幼儿在美的熏陶中动手操作，学会创造美、欣赏美，在美的熏陶中不断成长。通常来说，动手能力比较强的幼儿头脑也比较灵活，思维也比较活跃，因此教师要重视提高幼儿园的美学环境，让幼儿在积极的情绪中成长。教师也可以充分利用音乐辅助教学，但是要合理地运用这种教学方法，不可强加给幼儿，而是要逐步引导幼儿在积极向上的音乐中感受到快乐。幼儿想象力是十分丰富的，再加上音乐中隐藏着无限可能，因此教师可以利用音乐激发幼儿感受到生活以及大自然美。

3.4实现必要的家校互动

家庭与学校是培养幼儿个性的两个重要因素，学前教育应当与家庭教育保持统一，这样才能发挥学前教育对幼儿个性发展的重要价值和作用。首先，教师应当与家长保持必要的沟通，积极沟通反映家庭与幼儿园的活动情况，在有效信息沟通的基础上延续幼儿获得的心理教育辅导。其次，构建良好互动的家校环境，促进家长充分的尊重幼儿的需求与个性特征，逐步由教师树立家长正确的教育理念，创建良好的家庭教育环境，充分调动家长参与幼儿园活动的积极性，有效激发家长的教育潜力。

结语

总之，学前教育时期是一个人个性形成与发展的重要时期，直接关系到其未来的成长方向。在幼儿园教育中，教师应当根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于理解和尊重幼儿的个别差异的指引，注重对幼儿个性的培养，重视幼儿魅力塑造，提升学前教育教学品质，使幼儿更好地成长。

参考文献

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