中职体育教学中学生学习兴趣提升策略分析

刘斌

        【摘要】  体育课作为唯一在室外教学的科目，对学生来说本身就是一种吸引力。但是中职的体育教学却因为种种原因使得大量学生丧失体育兴趣，体育的户外吸引力也被极大削弱，体育教学质量问题迟迟得不到解决，直接影响着学生身体素质的提升。因此，在素质教育背景下如何提高中职学生的体育兴趣，促进学生身体素质和运动技能的提高，是当前相关工作者重点关注，也是本文将要重点探讨的问题。基于此，本文就以中职女子排球队的体育教学为例，分析使学生体育兴趣降低的因素，有针对性的提出优化措施，期望以女子排球队学生学习兴趣的改善为参考，促进中职体育教学整体的良性发展。

【关键词】  中职体育 学习兴趣 女子排球

【中图分类号】  G712               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）23-137-01

一、影响中职学生体育兴趣的因素

1.教师观念陈旧

大多数体育教师的教育观念还停留在传统的教育模式上，过于重视排球教学的应试技巧，教学时也是教师讲授动作为主，教师在示范排球的标准动作和技巧后再让学生练习，练习过程中教师对错误动作进行纠正。这就将学生的运动思维限制在了教师规定的范围内，即使学生训练中做出有效的动作，一旦与教师要求相违背，就被认定为是错误动作，受到教师训斥，如此被动的学习只会导致课堂氛围的僵化，学生也会因此降低对体育的学习兴趣。

2.学生基础较弱

由于中职生大多是刚从初中升上来的，而义务阶段的教育对于体育方面缺少对学生系统性的教学，这就使得中职生对于新的体育运动基础方面较弱，身体协调能力不足，学习难度较大，虽然学习的新鲜感充足，但还是存在着一些学生跟不上教师进度的现象。一旦学生在排球队战训练中屡战屡败，发现训练能力也不如别人，就会产生失败的挫折感，从而降低学习兴趣。

3.教学方式落后

体育训练总是系统化和重复性，对于排球的授课也是以学生重复性的垫球、传球为主，忽视了难度更高，观赏性更强的扣球和二传的实战教学，这就使得在排球训练时，学生容易在重复的练习中产生枯燥感。同时为了保障学生的安全，教师很少组织排球比赛，这也使得学生无法通过对战正确认识自己的真实水平，没有目标的重复训练只会降级学生学习积极性，无法满足学生的学习需求。

4.考核标准单一

中职排球的考核标准通常是考察学生的发球、传球、垫球、扣球的达标数量，最后在分组比赛中考察学生应用技术的能力，明确了考核的内容和达标的要求，虽然目的是让学生在考核时有针对性的练习，但是也会出现学生日常训练不努力，临近考核集中练习所考项目的现象。以分数为主的考核标准导致了学生能在短时间内提高成绩，就不愿在日常教学中努力训练，学生学习的目的只是为了成绩的提高，自然不会对体育训练抱有过多的兴趣。

二、提升中职学生体育兴趣的策略

1.转变教学理念

提高中职学生对体育的学习兴趣，首先就要从教师方面转变教学理念，改善与学生的关系，为学生的学习营造良好的氛围。例如：在课堂上增加学生的实战训练时间，减少教师的理论解说时间，让学生在实际训练中自主感受理论技巧;教师甚至可以和学生一起比赛垫球、传球等，师生共同进行训练，将教师与学生的地位放在同一水平上，学生就会更加想要亲近教师。以此来用轻松愉快的教学氛围影响学生享受体育教学，从而为激发学生的学习打下坚实的基础。

2.优化教学方式

素质教育要求教学方式上要有所变化，体育教学也要改变陈旧的教学方式，用有趣的教学方式去讲授排球的理论知识，在课堂上以学生为主体，激发学生的学习积极性。例如：上课时组织学生先在教室里观看女排的比赛，同时教师为学生解说其中各种技巧的应用，胜利的喜悦能够极大地调动学生对排球学习的热情，在学生迫切的想要学习新技巧时，就可以带领学生进行正式的排球教学，根据视频所展现的技巧来进行系统化的教学。这样一来，在用视频激发学生学习兴趣的同时，使学生更加愿意配合教师的教学，间接带动教学效率的提高。

3.创新教学内容

学生对教学兴趣的提高关键还要在于教学内容的趣味性，有趣的教学内容会让学生忘掉训练的重复性和枯燥感，从而更加主动地去进行训练。例如：在尊重学生个性差异的基础上进行分层次教学，程度较差的学生进行分解教学，基础较强的同学进行完整示范，谁最先学会，谁就能当临时教师指导其他同学的动作，以此来激发学生的好胜心;还可以创设游戏竞赛教学，传球接龙、一分钟垫球比赛等，让学生在游戏中提高学习兴趣，在趣味比赛中进行训练，从而实现提高教学趣味性的目标。

4.健全评价机制

体育考核评价要根据学生个人的学习态度、提高速度、技能应用等方面结合成绩进行综合的评价，教师在日常教学中就要对学生的课堂表现进行评价，将日常评分纳入最终的考核评价内，从而杜绝日常不训练，考试抱佛脚的不良现象，使衡量的标准更加公平公正。这样一来，努力的学生有所得，不认真的学生无所获，在学生心中留下只要认真学习，就会有好成绩的思想，不仅能让教师更加客观的了解到學生的实际水平，还能激发学生的学习积极性，提高教学质量。

结语

综上所述，虽然新课程改革极大地改善了我国的教育现状，但中职排球教学依旧存在着教师观念陈旧、学生基础较弱、教学方式落后和考核标准单一的问题，不仅降低了学生对学习的积极性，还间接导致了教学效率低下。因此，中职的体育教学还要通过转变教学理念、优化教学方式、创新教学内容和健全评价机制来对教学模式进行优化，以此来提高学生对体育教学的学习兴趣，促进学生综合素质的提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李影.浅议中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略[J].信息化建设，2016（6）.

[2]李乐，马涛.中职体育教学如何提升学生的学习兴趣[J].环球人文地理，2016（4）.

[3]廉福坤.浅谈中职体育教学中学生学习兴趣的提升[J].生物技术世界，2014（9）：156-157.