如何促进小学高年级数学课堂高效

龙易成

摘 要：新课标对小学高年级数学提出了全新的教学要求，要以提高教学质量作为教学宗旨，打破传统的教学模式，突出学生在课堂上的主体地位。使课堂吸引学生的注意力，养成良好的学习习惯，掌握更科学有效的教学方法，不断提升数学素养，在快乐中收获知识。本文主要通过分析小学高年级数学课堂教学存在的困境，探究如今小学高年级数学课堂高效教学的策略。

关键词：小学;数学教学;高年级;课堂高效

引言：

当下社会发展比较迅速，小学教育也在不断进行改革，小学高年级阶段的教學目标是提高学生们的综合素质，教师要将学生的未来发展作为教学重点，通过构建高效的课堂教学来实现教学质量的提升。高效课堂需要多方面的因素共同作用才能实现，还需要教师与学生的密切配合，激发学生的学习兴趣，提高课堂关注度，提高学生的主动学习意识，由此提高课堂效率，为学生打下坚实的数学基础。

一、小学高年级数学课堂教学存在的困境

在新课程改革如火如荼进行的今天，小学高年级数学教学面临着巨大的挑战，数学讲究逻辑思维，侧重于培养学生的思维理解能力，对此教师要解放学生的天性，提高学生对数学知识的认知与感悟，注重与生活实践相结合，由此打造高效课堂，提高学生学习数学的能力。在教学改革的过程中，总会遇到很多困境，例如，教学模式与教学现实之间可能存在一定的摩擦，若是教学方式比较陈旧，则无法激起学生的学习兴趣，降低课堂效率，也使得课堂氛围沉闷且枯燥。现代教育比较重视学生的学习地位，高年级学生已经渐渐形成自己的学习模式，并对数学问题有了自己的想法，学生渴望获得更好的发展。若是教师忽视学生在课堂上的地位，就容易限制学生的自由发挥，打击其自信心，影响课堂效率。

二、小学高年级数学课堂高效教学策略

（一）情境教学模式，激发学生主动学习意识。

学生能力的提高离不开主动学习意识的培养，通过建立情境教学模式，可以培养学生的积极性，使得学生更容易集中精力，提高课堂关注度，刺激思维，提高课堂效率。例如，在教授《三角形的面积》这部分内容时，教师可以通过一节特殊的手工课来进行情景演示，首先教师让学生用纸剪出一些不同形状的三角形，有锐角、钝角和直角三角形，然后同桌一组进行实践演示，如何计算三角形的面积呢？通过讨论和实践，大部分学生能够想到可以将两个一样的三角形拼成一个平行四边形，这样三角形的面积公式就一目了然，就是每个三角形等于拼成的平行四边形面积的一半。通过这样的手工实践情景模式，学生带着问题去研究，在情境中体验探索的乐趣，课堂氛围比较愉悦欢快，并有效激发学生的主动学习意识。

（二）课堂教学生活化，培养创造性思维能力。

数学与生活实际息息相关，在课堂上适当实行生活化，可以增加学生对数学的理解与认知，体验到数学在生活中随处可见，并不是隔离于生活之外。例如，在学生学习《小数乘法》这部分内容时，教师可以引导学生联系跟家长去超市买菜的经验，“一斤土豆1.2元，买三斤土豆多少钱？”“一个猕猴桃5.2元，买两个猕猴桃多少钱？”“一袋面包6.6元，买两袋多少钱？”，等等，这些问题都是生活中随处可见的，让学生搜集相关的例子，然后列出小数乘以整数，这种生活化的课堂教学模式可以有效培养学生的创造思维能力，提高学生对数学的认知，提高课堂效率。

（三）思维导图教学法，引导学生提高复习效率。

小学高年级学生的数学学习已经进入成熟阶段，已脱离低年级数学的简单学习模式，他们将面临重要的中学升学考试，因此，高效的课堂复习策略必不可少。思维导图是近几年来比较流行而高效的创新型学习模式，图文并茂的导图形式区别于其他复习方法，优势比较显著，更利于学生进行联想记忆，强化记忆效果，也容易使得学生建立数学学习自信，提高数学课堂学习效率。例如，在复习《圆》这部分内容时，教师可以用思维导图的形式进行呈现，中心词汇是“圆”，一级分支是圆的定义、圆的周长、圆的面积、圆周率、圆柱，二级分支可以继续补充关键知识点，一个图形就可以将跟“圆”有关的内容全部呈现在学生面前，可以让学生形成做思维导图的习惯，进而引导学生提高复习效率。

结束语：

总而言之，传统的教学方法已不适应教学需要。小学数学高年级教学提高教学质量的前提是要构建高效教学课堂，需要教师进行有效的教学活动，不断进行课堂改革，只为帮助学生养成良好的数学学习习惯，形成良好的数学素养，才能让高年级学生奠定扎实的数学基础，使得学生拥有更好的发展。

参考文献：

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