浅析如何提高初中数学教学有效性

罗丹

【摘    要】现代的世界发展非常迅速，时代也在不断的进步，对于现阶段的学生而言，传统的教学方式已经无法顺应他们的想法。而在初中这个非常关键的时期，教师必须要采取合理的措施来改变学生的现状，让他们能够在课堂中更加高效地学习知识，以此来有效的提升初中数学课堂的有效性，让学生可以在这一时期认真学习知识。

【关键词】初中数学  教学有效性  提高策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.055

进入初中过后，学生发生了很大的改变，尤其是学生对于学习的态度，再加上初中阶段学生学习的科目在不断的增多，知识的难度也在逐渐地提升，在这种情况下，如果依旧按照传统的教学方式来讲解知识，会让学生逐渐的对学习产生厌烦感，毕竟初中是学生叛逆的高发时期，教师必须要结合新课程改革的内容来改变教学方式，让学生能够产生学习数学知识的兴趣。不仅如此，教师也要通过新课程改革的内容来提升数学教学的有效性，让学生能够在课堂中更加高效的学习知识，而且还可以帮助学生在这一时期打好基础，为他们高中阶段的学习做好更加充足的准备工作。

一、建立良好的师生关系

随着时代的不断发展，师生关系成为社会关注的热点，在传统的教学方式中，教师和学生之间有着非常明确的等级关系，教师会觉得自己的地位比学生高很多，而学生觉得自己地位比教师低，所以导致师生之间的关系非常僵硬，学生也非常害怕教师，也正是因为如此，很多学生并不敢在课堂中发表自己的言论，甚至有些学生都不敢向教师问问题，导致很多学生对于数学知识的掌握程度并不深，甚至会有一些学生逐渐的对学习数学知识失去信心。因此，教师必须要建立良好的师生关系，让学生能够信任教师，愿意与教师进行交流，而且在课堂中学生也会愿意听教师的讲解，以此来有效地提升数学教学的有效性。

因为传统教学方式对于学生的影响太深，所以，教师在与学生建立良好师生关系的时候，必须将新课程改革的内容带到课堂中，让学生能够摆脱传统教学方式的影响。在课下，教师也可以多与学生进行交流，通过交流来拉近彼此之间的距离，当然，在聊天之前，教师可以及时的表明自己的目的，要让学生知道自己并没有犯错误，以此来打消学生的顾虑，让学生能够全身心的与教师进行交流。不仅如此，在课堂中，教师也要多询问学生的意见，而不是一直按照自己的进度来进行，尽量多照顾学生的感受，毕竟学生是学习的主体，教师必须要确保学生能够在课堂中准确的理解这些知识。通过与学生建立良好的师生关系，可以让学生对于教师的隔阂逐渐地消失，进而可以让学生愿意在课堂中学习知识，以此来有效地提升数学教学的有效性，让学生能够在课堂中学习到更多有用的数学知识。

二、正确引入实验教学

虽然数学这门课的实验和其他实验有一些区别，但是这些实验可以让学生对于数学知识的理解更加深刻，所以教师完全可以在课堂中引入实验教学，让学生通过做实验的方式来理解数学知识，以此来有效地提升学生的学习效率，进而提升课堂的有效性。不仅如此，知识对于学生而言本身就比较枯燥，尤其是对于初中阶段的学生来说，他们现阶段正处于叛逆的高发时期，学习是他们最不想做的一件事情，如果能够在课堂中引入实验，可以很好地吸引学生的注意力，让学生能够主动地学习数学知识。因为数学的实验会比较特殊，所以教师可以结合一些教学工具，学生能够根据教学工具来进行实验，这样可以让学生更加真实的感受到数学知识，继而提升他们的学习效率。当然，教师也可以运用生活中的一些实例进行实验，毕竟数学是一门与生活息息相关的科目，再加上学生对于生活也非常熟悉，通过生活实例进行数学实验不仅可以逐渐地改变学生对于数学知识的态度，也可以让他们更加高效的理解数学知识。不仅如此，教师也可以利用多媒体技术来进行实验教学，毕竟现在多媒体技术已经进入课堂，成为教师日常使用的教学工具之一，所以完全可以利用多媒体技术将数学实验展示给学生。教师可以通过播放视频的方式让学生对整个实验过程进行学习，同时也可以利用一些软件进行模拟试验，让学生能够自己动手进行实验。通过正确的使用多媒体技术，可以让学生对于数学知识的理解更加深刻，同时可以集中学生的注意力，让学生能够更加认真地学习数学知识，这样教学的有效性自然而然会有所提升。

三、合理创设教学情景

进入初中过后，学生学习的知识难度在不断的提升，而在数学中会出现非常多的抽象知识，但是，初中阶段的学生抽象能力并不是非常强，所以对于他们来说，这些知识理解起来会比较困难，在这种情况，教师完全可以创设教学情景，让学生在特定的情景中学习数学知识，以此来将抽象的数学知识具体化，让学生能够更加准确地理解。在创设教学情景的时候，教师要充分发挥学生的主体作用，尽量以学生的亲身经历为主，如果教师完全按照自己的经历來创设情景，会让学生感到陌生，毕竟教师比学生年长，而且经历的事情会比较多，所以教师必须要以学生为主，这样才可以真正的发挥其作用。不仅如此，教师也可以利用多媒体技术创设教学情景，让学生能够更加直观的感受到这一情景，继而更好地发挥起作用。当然，在课堂结束之后，教师要让学生进行评价，让他们能够说一下自己的意见，毕竟学生是课堂的主人，他们是知识受益者，他们的意见对于教师来说才是最重要的，因此，教师必须要多收集学生的意见，并且对学生的意见进行思考，尽快的解决学生反映的问题，而且，教师也要让学生感受到自己的变化，让他们能够知道自己的意见被采取，这样学生才会愿意发表自己的意见。通过合理的创设教学情景，可以让学生在课堂中更加直观的感受到数学知识，最重要的是，它可以让学生找到数学知识对于自己的作用，以此来有效地改变学生对于数学知识的态度，让学生能够在课堂中愿意听教师的讲解，同时可以提升课堂教学的有效性。

四、结束语

总而言之，提升初中数学教学的有效性是教师现阶段必须要做的一件事，同时也是帮助学生更好学习数学知识的基础。因此教师要通过新课程改革的内容来改变自己的教学方式，采取比较新颖的教学策略，以此来集中学生的注意力，让学生能够全身心地投入到数学知识的学习中，进而更好地提升数学教学的有效性。

参考文献

[1]高凤仙.如何提升新课程理念下的初中数学高效课堂教学[J].中国校外教育，2013（1）：84.

[2]吴燕萍，高飞.新课改背景下初中数学课堂教学的有效性探究[J].电大理工，2014年01期.