论网络化教学技术在小学英语教学中的应用

李瑶

摘 要：现如今小学的教学模式在不断更新，传统的书本教学不能满足于学生的需求，而网络化教学技术也普遍渗透在各个学科里，英语这门学科对于中国的学生来说是比较难学习的，光靠老师的口语教学不是能够很好地帮助学生学习，很多的小学英语老师已经将网络化教学技术应用在了课堂之上起到了很好的反响，但是这也是不夠的，教学模式和网络化中间的结合还不是很充分，需要更加进一步改进，才能达到课堂上教学的高效率，达到教学目的，让学生在学习过程中感受到英语的魅力，爱上学习英语。

关键词：网络化教学;小学英语;教学设计

一、网络化教学技术在小学英语中的意义

网络化教学技术在小学英语中的实施很考验老师的教学功底和技术能力。不是说随随便便就可以把网络化教学技术应用在小学英语中的，需要经过很多实验才能实施。老师仅让学生在英语课本上读写，死记硬背是不行的，还需要很多材料的辅助，这时候网络化教学就会为我们带来很多便利。老师在讲课的时候点击链接就可以通过网络计算机教学，网络上带来的更多的资料，与课本结合，与图文相结合。小学生学习英语本来就比较难，如果对于英语没有兴趣就更加觉得英语很枯燥无味。利用网络化教学技术，把图文映射在白板屏幕上，再结合一些外文视频、电影或者音乐，培养同学们的英语语感，调动同学们的积极性。推动小学英语的教育，就不能够停步于课本表面，结合网络化的教学模式，让学生们对学习英语充满了兴趣，主动去学习英语，提高了教学效率。但是也不能过于依赖网络教学，网络有利也有弊，老师要把握好教学模式设计。

二、网络化教学技术的实施注意事项

（一）过于依赖网络导致弊端

小学生本就对外界比较好奇，如果老师把握不好教学力度，过于依赖网络化教学技术，很容易使学生走上弯路，与教育目的相违背。老师在使用多媒体教学的时候，播放音频、电影，如果滥用网络多媒体教学，会引导学生的注意力在网络上，误导学生的注意力。小学生本就对网络比较好奇，很容易沉迷于网络，沉迷于网络游戏，不仅违背了教育的教学目的，还会毁了一个学生。所以老师要将同学们的注意力引导在网络教学资源给同学提供便利的方面，让网络为我们学习所用，而不是说用在于其他方面，导致学习成绩的下降。

（二）重视演示忽略了教学课本

老师在利用网络讲课本上的知识内容展现给同学们的时候，太注重教学视频中的演示了，对于传统教学模式的优点给摒弃了，这是不对的。传统的教学老师需要结合课本，能够叙述精讲出其中的内容，如果老师过于依赖网络，对于课本上的内容忽视了，讲课的时候大部分靠网络教学，课本的内容不再重视，这是错误的，也容易导致同学们的学习效率降低。课本上的内容是应该重点学习的，其他手段只能起到辅助提高的作用，不能占据主要内容。

三、网络化教学技术的实施策略

（一）网络备课

老师不用记厚厚的笔记在课本上备课，可以利用网络备课教学，根据网络教学资源选取材料，然后再利用网络备课，用多媒体呈现出来。不仅仅能节省时间，在短时间内备好一门课时，还能够迅速地查找出错误并且改正。很多小学老师对于每次上课前的备课都苦恼不已，他们需要在本子上写好这一课时应该如何讲解，如果在课堂上呈现一节好的高效率的课堂。有了网络化教学技术的实施，在小学英语上，老师们也可以在网络上查找资料，备课时就比较轻松了。

（二）老师在课堂上讲课的时候可以利用一些网络链接，链接里面是教学资料，点击进去就可以看到教学所备的资料，在穿插一些多媒体的音频，比如，幻灯片等。如果一堂课下来全是英文课文和英文单词，对于学生来说太过于枯燥乏味了，老师在讲课的时候结合一些视频，运用多媒体播放给同学们看，比如，英语教学视频，能够锻炼学生们的语感，能够培养同学们对英语的学习兴趣。不仅仅能够吸引同学们，还能够拓展更多的知识面。小学生对于知识是比较渴求和好奇的，老师们结合互联网教学资源，能够大大调动学生的积极性，让同学们热爱学习英语。

四、结束语

网络化教学技术在小学英语中的应用起着非常重要的作用，老师具备一定的技术能力，然后能够把握好网络与书本结合的力度，对教学模式来说就是一个新的突破点和教学效率的提高。不仅拓展了教学的内容资源，丰富了教学内容，还让小学生对英语有了兴趣，激发了小学生对于英语的渴求。对于老师也有很多有利的地方，节省了备课时间，还能查找更多的资料给同学们分享，课堂上也生机勃勃了起来，也达到了教学水平的提高，课堂效率的提高。

参考文献：

[1]胡举玲. 网络化教学技术在小学英语教学中的应用[J]. 中国教育技术装备，2017（5）.

[2]张晓霞. 现代信息技术在小学英语教学中的运用[J]. 校园英语，2016（8）：175-176.

[3] 王红艳. 充分利用多媒体网络信息技术，构建立体化小学英语教学模式[J].学周刊，2016（27）：74-75.