初中语文文言文教学方法探讨

陈凤炜

【摘    要】文言文教学是初中语文教学中不可或缺的一部分，文言文的存在使语文变得更加的丰富和完整。然而，文言文的学习是语文学习当中的一个重点和难点，也是学生必须攻克的一个学习难关。本文主要探讨的是如何在初中语文教学当中提高学生文言文的学习效率。

【关键词】文言文  初中语文  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.24.023

想要把优秀的文化进行相应的传承，对于文言文知识的理解和学习是十分重要的，教师应该提高学生的文言文水平。

一、激发学生学习兴趣

（一）历史人物角色扮演

对于一门学科的学习，学生通过对这门学习中的一些固定角色进行扮演，才能够使得他们对于这门学科更加了解，同时也可以大大增强他们对这门学科的興趣。对于初中文言文来说，其实它的学习跟一些历史故事和历史人物联系非常密切。因为初中文言文教学当中的一些课文通常都是对一些史实的描述，或者是对一些人物传记的描述。这些描述都是在过去真实存在的，并且具有一定的借鉴意义，里面的情节丰富有趣。因此，想要激发学生在初中文言文学习当中的兴趣，教师可以把文言文课本上的一些知识通过网络来搜索一些小剧本。把这些小剧本分发给班级里面的每一位学生，让他们了解这篇文章所讲解的内容。教师也应该积极地鼓励学生主动报名参加，通过他们对于这些角色的一些感知，然后通过情景剧表达出来。而学生在这些情景剧的表演当中，也能够更加深刻地明白这些角色塑造的意义，通过自己的亲身体验更加的了解这门学科、喜欢这门学科。

（二）举办文言文知识小竞赛

对于任何科目的学习来说，在其中适当的加入一些比赛和竞争性的活动，可以使得班级里面学生的学习热情和兴趣大大增加。学生对于文言文知识了解的比较少，在生活中也缺少关于这方面知识的接触，因此，在课堂上学生们大多都是听从教师的讲解，而他们自己对于这些讲解经常采取的都是死记硬背的方式。这样就会使得学生在学习的时候学习的推动力不强，从而造成他们对于文言文学习的兴趣不足。此时就需要在课堂上对于学生们的这种学习情况进行一个推动，让他们在一个竞争的环境中自己主动地去学习。教师应该在班级里面举办一些文言文知识小竞赛，这些竞赛知识有课本上的一些知识，也有一些课外的知识。然后给这个比赛制定非常丰富的奖励，鼓励学生积极参与。而学生易受周边环境的影响，如果其他学生积极参与这个比赛，为这个比赛在做积极的准备，这在一定程度上也能带动其他的学生积极的参与进来。而他们在参与的过程中，就可以促使他们自己主动地去了解更多的课内课外文言文知识，从而不断增强他们学习文言文的兴趣。

二、增强对文言文基础知识培养

（一）字、词、句式的积累

对于文言文知识的积累需要层层递进，让学生先了解文言文中的一些字，了解它们在文中的具体的用法和读音以及它们的词汇。在了解这些词汇的过程当中，也要注意这些词汇在不同文章中具体的意思，因为在文言文课文当中，相同的词汇，如果运用不同的语境当中就会体现出不同的意思，而这些都是需要学生在平时的学习过程当中进行不断的收集和归纳，然后再根据具体的语境进行相应的理解。同时，学生在进行文言文学习的时候，也应该充分的了解文言文当中的句式。因为在文言文当中，不同的句式它可能表达的意思也是不一样的。在有些句式当中，它可能会把其中的某个宾语或者是主语后置，这就需要学生在学习的过程当中发现了解这些句式，通过正确的语序来了解这些句子的意思。

（二）文言文常识的积累

除了对于文言文的字词和句式进行相应的了解和积累以外，在文言文学习当中，也应该对文言文常识进行一定的了解和积累。这些文言文常识，包括风俗习惯以及一些帝王和具体的作家、诗人的名号以及他们的生平经历。因为有时候在语文文言文考试的时候，在卷子中所提的问题通常与这个文章的主人公的生平经历相关。只有学生在平时的学习过程当中加强对这些名人的生平经历的了解，才能够明白这些名人在这个时间段内他的具体经历以及这个经历对于他的心境的影响。而这些影响也会直接地体现在他当时的作品当中，所以学生只能在平时学习的过程中对于这些知识进行不断积累，才能在回答问题的时候对于这些东西把握得更加准确。

三、增强文言文的现代化

（一）把文言文知识现代化

由于学生在平时生活中接触的大多都是白话文，对于文言文知识的接触少之又少，因此，他们对于文言文的一些语句以及字词会觉得十分的陌生。而在平时的学习生活中，他们也会因为对于这个知识点不够了解，或者说是了解的比较困难，从而对于这个知识产生一定的抵触心理。因此，在教学的过程当中，教师应该在讲解文言文知识的时候，尽可能地把一些复杂的文言文知识通过现代语言仔细地讲解出来。让学生通过教师的讲解，来尽可能地把一些复杂的文言文知识理解清楚，不断的攻克文言文学习的难关。

（二）注重古今对比教学

为了激发学生学习文言文的兴趣，使他们对于文言文的了解更加的深刻，教师在文言文教学当中应该注重古今对比教学。也就是说，教师在文言文讲解过程当中，若遇到一些风俗习惯与现如今的一些风俗习惯存在着巨大的差异，教师就应该抓住这个差异，在教学中把过去的这种风俗习惯与现在的风俗习惯进行对比，在对比当中可以使学生更加深刻的明白从古至今这些风俗习惯演变的过程，以及对过去的风俗习惯记忆得更加深刻，这样在一定程度上也大大增加了他们的课外知识储备。

总之，在初中语文文言文教学当中，教师应该激发学生的学习兴趣，让学生在心里面接受这门学科。此外，教师还需要在平时教学的过程当中注重学生对于一些字词句式的积累和把握以及一些重要的文言文的背景知识和名人的生平经历等等，不断地增加学生的文言文知识储备量。与此同时，教师在教学的过程当中，应该抓住学生学习的心理，把文言文知识与现代的知识相结合，不断地加深学生对于文言文知识的印象。

参考文献

[1]杨莉玲.初中语文文言文教学方法的探讨[J].课外语文，2015（18）：68-68.

[2]张声桂.初中语文文言文教学方法探讨[J].南北桥，2017：50.