基于云计算的高校教学资源优化整合探析

史迎春 刘淑艳 郝红军

摘要：随着教育事业的改革，人们对教育事业有7更高的要求，与此同时社会中各界人士对于高校教学资源整合越来越看重，但当下高校的教学资源优化整合系统并没有能够取得人们预期的效果，因此基于云计算的高校教学资源优化整合顺势诞生。将个人计算机功能最大化，性能个最小化是云计算的特点高校正是需要这样的资源分配方式来进行教学资源优化整合本文就基于云计算的高校教育资源优化整合做出探究，并提出简单意见，以望参考。

关键词：云计算 高校 教学资源 优化整合

前言

在目前我国新课程教育改革的大背景下，只片面重视初次建设忽略二次开发与深入整合的情况还存在与高校教育信息资源建设中，这样只片面的重视建设而将建设实用性问题进行忽略的理念，是导致我国教育资源利用率低下、资源不具备可持续发展性、资源检索困难、资源建设缺乏服务意识以及资源与信息无法进行共享等主要问题的只要原由。云计算技术的提出正好迎合了时代的需求，其将一切资源以及信息都可以进行云服务封装，打破资源以及信息传递的时间局限、空间局限。时间和地点将不再受限制，随时随地可以利用手机、电脑等设备进行在线资源阅读。高校教学资源整合正需要云计算这种资源管理分配模式。本文就以高校教学资源优化整合中应用到云计算的资源管理分配模式进行研究，并将资源共享的框架提出，意图将进行高效率的教学资源优化整合，将高校的资源利用率提高。

1云计算的特点及概念

1.1云计算的特点

服务是云计算的核心思想，云服务就是通过云计算来实现的服务。以下几个特点及又是就是云服务优良性的体现：①云计算可以充分满足用户对服务的需求，由于网络资源被云计算充分的进行整合，所以可以提供给个性化的服务以满足各个用户的不同需求，随着用户的不断增加，这种人性化的服务将更容易获得。②将终端用户的硬件配置进行充分简化的云计算，只要用的设备连接了网络然后再将他们自己拥有的云账号登录，就可以享受到云计算随时随地提供的服务了。③云端技术所提供的软件。云端服务器中包含了无数的软件程序，这些构件在各种标准的协议之上，不必进行下载就可以使用，并且可以进行多人网络协作使用。④用户可以将自己的数据储存于云端服务器，不必再将所有信息都储存在电脑之中，这样的方式不仅是资源的合理利用，更是成本的节约，在安全可靠储存信息的基础上对信息进行整合共享。

1.2云计算的概念

至于云计算的定义，还从未有权威的机构进行定义。著名网站Google曾提出过云计算的基础是公开的服务与标准将互联网作为核心，进行便捷、快速、安全的网络计算服务，将互联网变成一个数据中心和计算中心为每一位网民服务。IBM则认为，虚拟化的计算机资源地就是云计算，是一种全新的提供IT资源的模式。虽然各方学者以及机构对云计算的定义都是众说纷纭，但是可以明显的总结出一种共同点，云计算的本质就是“计算服务”（Computing as a Service，CaaS），这种所谓的“服务”就只指通过互联网获取的数据资源。

通过进行计算并分布在中的分布式的计算机中，并非以往的远程服务器中或本地计算机中，数据中心地运行模式更相似于互联网，这是云计算的基本工作原理。这可以使用户根据需求将资源随时切换到所需要的应用软件上，通过计算机进行数据浏览。

2云计算的关键技术

2.1分布式储存技术

分布式储存是云计算的储存方式，能够打破以往对硬件的要求，在不同的设备中进行数据的分布式储存，大量用户同时褚岑海量数据的需求通过较低的成本就可以满足，其可拓展性以及经济性得到了保证。数据的安全性与可靠性通过冗余储存的方式得到了保证。分布式储存技术包括BigTable分布式数据库技术、OpenStack分布式对象储存技术以及HDFS分布式文件系统储存技术。

2.2虚拟技术

云计算中重要的技术就是虚拟技术，虚拟技术最明显的特点就是能够快速的将已整合的资源最大化的利用起来，将各种资源实现资源池化，其包含的资源可以是网络资源、储存资源甚至是服务器资源。实现对资源的调度、管理和分配是服务器虚拟化的主要体现，很好的协调运作了各个独立的虚拟机;路由器以及交换机的虚拟是网络虚拟化的体现，以图实现简化对交换机的维护与配置和某个进程单独提供路由;储存虚拟化将储存实体与储存逻辑分离，让用户对储存实体毫无后顾之忧实现大量容量的储存。加低成本以及很大程度上的提高资源拓展能力是虚拟化技术的特点，让用户在获取自己所需的信息服务时不必再花费大量的成本。

3云计算在高校教育资源优化整合中的应用

3.1构建云平台，实现教学资源数字化

评价高校教学水平以及科研水平的重要指标就是数字化教学资源的建设，同时也很大程度上促进了高校教学水平以及科研水平。数字化教学资源包括教师教改资源（教改论文等）、教学多媒体资源（教学相关的音频资料、课后习题的解答视频、教课视频等）、常规教学资源（课本，教案，教学大纲等）。可以以学科为单位或者课程为单位进行数字化教学资源的建设，并且可以通过云平台实现跨校教学团队建设，将跨区域的进行课程同步建设，对已经建立起的资源进行共享。资源重复建设、资源建设情况参差不齐等问题可以通过云平台来解决，并且可以以云平台的可拓展性为依托，进行不断更新数字教学资源，云平台中现有优秀资源也可以被教师充分利用，充分结合实际的教学环境、学生等进行教学资源添加，形成真正属于自己具有自己风格的教学资源，同时云平台中上传的教学资源也可以使教师进行互相学习，使教学水平不断提高。除此之外，为提升教学效率，教师可以利用连接网络的移动设备随时随地进行办公。例如，通过与其他教学水平较高的学校建立起合作关系，通过与平台将两所学校中的教学资源进行整合，各自将本校的教学资源进行数字化传递，并且建立起师生公用的云平台，以实现学生不同学习进度的需求，通过云平台，将学校自身教学资源进行完善，充分借鉴其他学校的优秀教学资源，并结合自身学校的教学进度，学生学习能力等因素进行教学资源的更新。

3.2运用云平台，实现高校教学资源的优化整合

高校教学环节中很重要的组成部分就是实验室的建设、更新以及维护，实验室的建设为高校带来可观的教学质量收益，与此同时对实验室建设、更新、维护所需的巨额资金也为高校带来了巨大的压力。并且随着教学内容的不断更新，实验室设备的更新于维护必然跟不上脚步从而影响到教学整体质量。实验软件与硬件通过云平台进行有效的整合，共享实验室资源，这不仅是教学设备利用率的提高，更是高校办学成本的降低，教学质量的提升[5]。学生利用互联网在终端设备上通过云平台进行实验，通过各项软件，硬件资源的服务，便捷的完成模拟性实验。除此之外，学生通过云平台提供的服务可以切实结合自身的学习需要相关的实验操作，学生得到了个性化的发展，学习主动性也得到了培养，这是云平台将教学资源进行优化整合的成果，也是传统教学模式根本无法达到的。

4结语

随着科技的进步，云计算在高校教学资源优化整合中发挥着越来越重要的作用，对于教学模式的改革、教学以及科研水平的提高有着重要的意义。但是当前我国云计算技术还处于萌芽时期，对于数据安全性以及接口标准的统一还存在着一些亟待解决的问题，但是我们必须要相信，随着科技的进步，云计算给高校教学资源优化整合带来的便利如同一个宝藏一样需要我们不断地去探寻。

参考文献

[1]周瑜龙.基于云计算的大学教学资源整合模型优化研究[J].科技通报，2013（7）：201-203.

[2]叶福兰，施忠兴，YEFu-lan，等，基于云计算的高校教學资源优化整合研究[J].贵阳学院学报（自然科学版），2016，11（1）：40-41.

[3]谭林海，基于云计算的长株潭高校教学资源平台的建设研究[J].信息与电脑（理论版），2016（2）：13-14.