中职会计教学存在的问题及对策研究

赵翠翠

摘要：现如今，随着国家教育制度的不断改革和创新，中职会计教学的模式和手段也要进行有效的革新。为了能够培养出更多优秀的会计专业人才，中职会计专业老师在进行会计课程教学时，要对当前中职会计教学中存在的问题和现状进行全面的分析和研究，从而制定更加切实可行的会计教学方案和策略，提升中职会计教学的质量。本文主要对中职会计教学中存在的问题以及对策进行具体的讨论和研究，旨在培养中职学生们会计专业技能，促进中职学生们更好地掌握会计知识，更好地实现就业和从业。

关键词：中职会计;教学;问题;对策;研究

近几年来，国家和社会对于会计人才标准也在不断提升，在会计人员的培养方面也提出了更高的要求。中职院校在培养会计人才方面要不断进行会计课程的教学改革，充分认知自身在教学方面存在的不足，结合学生们学习会计知识的现状和个性化特征来创新会计教学方法，激发学生们学习兴趣，调动学生们学习会计知识的主动性、积极性，培养学生们创造性思维和能力，从而使得学生们更好地掌握和运用会计知识和会计技能，提升中职会计教学质量，同时也促进中职学生们在未来能够更好的实现就业，实现自己的人生价值。

一、中職会计教学现状分析

当前，在中职会计教学活动中，由于教学理念和教学模式的局限和传统，教学内容的单一和理论化，中职学生们在掌握会计知识方面缺乏一定的积极性和兴趣，进而不利于中职会计教学质量的有效提升，也不利于培养和提高学生们的自主学习能力和探究会计知识的能力。下面对中职会计教学的现状进行具体的分析和研究：

（一）中职会计教学的理念和方法比较传统和单一

目前，中职院校在开展会计教学课程时，由于教学理念、教学方法的传统化和单一化，学生们学习会计知识的积极性激发和调动不起来，会计教学氛围并不活跃，学生们缺乏参与会计课程教学的积极性和主动性，这使得中职会计课程很难开展，教学效果很难得到提升。与此同时，单一和模式化的会计教学方法，使得会计课程教学比较枯燥、无趣味，学生们的会计思维和学习能力没有得到更好地拓展、培养和提升，不利于提升中职会计课程的教学水平和效果。

（二）中职会计教学的课程设置缺乏合理性和科学性

现如今，很多中职院校在会计课程的设置方面缺乏一定的科学性和合理性，缺乏与时俱进的思维和精神。随着社会的不断发展和进步，社会对于会计人才的需求和标准也在发生变化，中职院校主要为社会提供专业会计人才，在教学内容方面必须要与时代发展相契合，不断改革和创新会计课程和教学内容。但是很多学校依然沿用传统的教学内容，课程设置和专业安排一成不变，缺乏创新，这样在会计专业人才的培养方面具有一定的滞后性和落后性，不利于培养出更多符合社会发展要求的会计人才。

（三）学生们教学主体性地位没有得到更好地尊重和重视

在新课改的环境和背景下，学生们的教学主体性地位应该得到更好地重视和尊重。但是很多中职会计老师在开展会计课程时，没有对学生们的教学主体性予以有效的重视，老师依然是教学的主体，中职学生们依然处于被动学习和受教的地位，学生们学习的积极性和主动性没有得到更好地培养和激发，自主学习能力、探究会计知识能力没有得到更好地培养和提升，不利于中职会计课程的有效开展，也不利于中职会计课程教学质量的不断提高。

（四）中职会计师资力量不足

众所周知，中职院校的师资力量薄弱是一个很现实的问题。在会计专业课程教学时，很多会计老师只有理论知识，而缺乏实践经验，因此，在会计专业教学时，也会侧重于理论教学而缺乏实践教学。同时由于中职会计老师们的教学能力和专业素养存在局限和不足，因此，在会计专业具体教学活动中很难培养出更加优秀的会计专业人才。

二、中职会计教学方略研究

在进行中职会计教学时，老师的教学观念和方法都要进行改变和创新，中职学生们的学习心态和学习方法也要不断革新。中职院校要明确会计人才培养目标，制定更加切实可行的教学方案、完善和丰富会计教学内容，推动中职会计教学活动得到更好的开展和进行。下面对中职会计教学方略进行讨论和研究：

（一）中职会计教学思维、理念和方法的创新

中职会计老师在开展会计课程教学活动时，要从学生们学习会计课程的具体实际出发，一切以学生为本，结合社会各类企业对会计人才的标准和要求来不断创新中职会计课程的教学方法，革新会计教学理念和思维，不断培养和激发学生们学习会计知识的热情和积极性，促进中职学生们更好的参与会计课程的教学，推动中职会计课程教学效果和质量得到更好的提升。

（二）科学、合理的设置会计课程，丰富会计教学内容

在会计课程的设置上，中职院校要不断与时俱进，随着时代的发展而不断进行会计课程的不断革新。中职会计老师们也要不断丰富会计教学内容，将符合当今时代发展的会计教学知识和内容融合到会计课程当中，让中职学生们能够接触和学习最具时代性和专业性的会计知识，促进中职学生们更好的学习和掌握会计知识，促进中职院校培养出更多优秀的会计人才。此外，在设置会计课程时，老师要设计一些实践课程，给学生们创造自主实践的机会，让学生们将所学的会计知识模拟出来，如会计账簿的登记，学生们通过对原始凭证、记账凭证的整理和记账，并根据记账凭证来登记总账和明细账，使得中职学生们能够更好的理解和掌握会计账簿的内容以及登记流程，使得学生们能够更加清晰的掌握会计账簿之间的勾稽关系，提升会计课程的教学水平，更好的培养技术素质过硬的会计专业人才，促进中职学生们取得更好的发展。

（三）充分尊重学生们的教学地位的主体性作用

中职院校的老师在开展各类会计课程时，要重视学生们的自主学习能力和创新能力的培养，给中职学生们创造自主学习会计知识的平台和空间，拓展学生们的思维，引导和鼓励学生们更好的研究会计知识、掌握会计技能，提升会计职业素养和专业技术水平。

（四）引进和培养会计专业人才，壮大中职院校师资队伍

中职院校要想更好的提升会计专业教学效果和质量，就在重视老师们教学能力和技能水平的不断提升。中职院校要重视对会计专业老师们的专业化培训，吸引和聘用具有会计素质和专业教学能力的老师，丰富和提升中职会计老师的专业教学素养和水平，不断打造双师型队伍，使得老师们能够将会计专业理论知识和实践技巧传授给学生们，更好的实现培养会计人才的目标。

（五）现代化教学手段的有效运用

随着互联网计算机技术的不断发展，多媒体教学技术在教育教学领域中得到了更加广泛的运用。在中职院校的会计专业教学中，老师可以运用多媒体来创设教学情境，让学生们能够更加清晰的理解和掌握会计知识。例如在原始凭证的填制方面，老师可以通过多媒体来设置一个采购员借款、出纳员填写支票的情境，让学生在这一过程中领会所学的原始凭证填制的会计专业知识，提升中职会计教学效果。

三、结束语

综上所述，为了能够培养出更多优秀的会计专业人才，满足社会不断发展过程中对会计人才的需求。中职院校在开展会计课程教学时，要充分认知当前会计专业课程的教学现状，明确会计人才培养目标，不断革新会计教学理念，创新会计教学方法，培养学生们自主学习和探究会计知识和技能的能力和素养，促进中职学生们取得更好的发展，也促进中职会计教学水平的有效提升。

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