开展“五美四有”教育丰富学生就业创业教育新内容

摘 要：实践育人是高校实现全员全过程全方位育人格局形成不可或缺的重要组成部分，也是努力办好人民满意教育的主要途径，在就业创业工作中有其独特的地位。全面利用和整合地方农业院校育人特点与资源，把体验式教育融入到就业创业教育工作的全过程，利用体验式教育因事而化、因时而进、因势而新的特征，充分发挥实践育人的功能，能够让其在新的形势下，在高等农业院校的育人工作中发挥更大的作用。

关键词：就业创业;思想政治教育;体验式教育;实践育人

我们党和国家历来重视大学生的就业工作，十八大以来，以习近平同志为核心的党中央为高等院校培养高素质人才提出了总要求，对就业工作也有全面的统筹与规划。体验式的育人方式一直以来都是高校实践育人的重要方式和手段。

目前以体验式为主导的实践育人方式在高校的就业教育过程中还存在着一些不足之处：一是体验式就业创业教育的系统性不强，很多活动跟着教学计划和相关团体的活动走，少有针对学生学习特点系统的进行有衔接的就业创业教育规划和育人模式;二是多数的体验式就业创业教育，过度依赖理论类或策划类比赛，形成了以理论知识比赛取代技能和过程培养、以创业书代替创业实践的风气;三是体验式就业创业教育内容不丰富、形式不灵活，一些培训机构的体验式就业培训主要还是以综合素质拓展为中心，与学生专业不能做到精准对接;四是学生参与的积极性不高，由于手机和网络的普及，学生的注意力和精力被吸引，不愿意积极参与体验式就业教育。

地方高等农业院校在育人过程中的特点是专业学习的过程大部分都伴随着学生自身的体验，一年四季不断线，是实践体验式就业创业教育的沃土。这些学校应该以体验式教育为主线，把体验式教育融入到就业创业教育工作的全过程，利用体验式教育因事而化、因时而进、因势而新的特征，不断引导学生体会和升华在体验中的感受和感悟，促进学生的成才和就业创业。

吉林农业大学农学院尊重学生教育规律，顺应时代大背景，做到“5个结合，5个突出”，构建从学生入学到毕业有引领、有融合、有衔接、有收获的“五美四有”就业创业教育模式。

1.与主题教育相结合，突出价值引领，体验自豪自信之美。在主题教育的设计和实施的过程中，加大体验式就业创业教育的内容。引领学生逐渐理解并深入认同社会主义核心价值观，并在追求人生理想、实现人生价值过程中深入践行强化新时代就业创业观。

2.与专业培养相结合，突出内涵发展，体验劳动收获之美。专业知识的学习和专业教师的影响是学生在专业素质培养中不可或缺的主导因素，在学生培養过程中利用师生同耕耘共收获，让学生在和老师的共同交流体验中体会到涉农专业在实践中的苦辣酸甜，巩固学生追求农业发展的基石。

3.与社团活动相结合，突出自我建设，体验深入生活之美。在学生层面，广泛开展全方位的体验式社会实践活动，让学生在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中，掌握真才实学，成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。

4.与社会实践相结合，突出能力提升，体验成长成就之美。创新创业教育重在体验和实战，营造满足大学生创业教育需要的真实体验环境，让学生在体验中长才干，丰富社会经历。

5.与网络媒体相结合，突出多维联动，体验时代新风之美。发挥新媒体、新技术的沟通和宣传教育功能，形成线上线下一致联动的新模式，让学生全方位的接触和实践体验式创新创业教育。

同时从学生培养的四个阶段进行实施。

做到大一学生体验式就业教育有引领。在新生日常行为养成教育工作的设计和实施的过程中，加大体验式就业教育的内容，着力解决就业教育中的体验式活动的亲和力和感染力不足的问题，解决农学院校学生专业思想不稳定的问题。

做到大二学生体验式就业教育与学生活动和生活有融合。以明确就业方向为教育目的，设计和实施全方位的体验式社会实践活动，让学生明确自身在新时代建设大潮中的角色定位和使命担当。

做到大三学生体验式就业教育与专业培养有衔接。开展系列体验式专业教育和学涯规划教育，让老师将专业研究中的感受和感想、坚信与辉煌与学生分享，在分享中巩固学生追求农业发展的理想。

做到大四学生体验式就业教育有收获。开展体验式就业创业教育与大学生的职业生涯开启和蓄势相结合的活动，让成功创业的企业家和校友、专家参与到学生的体验指导活动中，助力地方农业院校学生勇于迈向社会，顺利开启职业生涯。

随着我国经济社会突飞猛进的发展，以体验式为主的实践教育在育人工作中的重要性日益凸显。同时高校尤其是地方农业院校的就业创业教育也在新的形势下面临着来自网络、自媒体、人工智能浪潮等诸多挑战，急需找到新的突破口和针对性较强的工作方式和模式。体验式教育无疑是继往开来的一个重要手段，尤其针对地方农业院校学科建设和人才培养方式的特点，在新的形势下综合教育学、心理学知识，尊重教育教学和学生成长规律，结合学生特点不断拓展社会主义高校就业创业工作新机制，新方法将会有深远的现实意义。

参考文献：

[1]赵志富.高校思政教育中传统文化作用研究—以茶文化的辅助作用为例.福建茶叶，2018.12

[2]乐晓蓉.体验式就业教育探析——以体验式就业训练工厂为例.中国大学生就业，2014.2

作者简介：

赵志富（1981--）男，吉林舒兰人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育、创业就业教育。