我国高校编辑出版专业人才培养模式的创新探索

李梅斌

摘 要：长期以来，我国高校编辑出版专业存在重理论、轻实践的问题，导致一些学生毕业后能力滞后于社会需求。一方面是社会对编辑出版专业人才的需求量缺口较大，另一方面是出版专业的毕业生不能适应社会需求。在这样的矛盾下，创新高校编辑出版专业人才培养模式，使之与社会需求和发展相适应，已成为当务之急。

关键词：培养模式;创新;探索

编辑出版专业在高校属于相对年轻的专业。该专业1985年才开始在北京大学、清华大学和南开大学三个学校试办，主要为新闻出版机构培养记者、编辑、编务、策划、发行等专业人才。目前，全国编辑出版专业办学历史超过20年的高校有11所，全国编辑出版专业硕士学位授予点有35个，博士学位授予点有7个。编辑出版专业毕业生的传统就业方向是出版机构和宣传部门，现在又增加了网站、公众号等新媒体平台，大部分编辑出版专业的学生在本科毕业后就会进入就业市场。

一、高校编辑出版专业人才培养现状

（一）以“传播能力”为核心的培养方向

将编辑出版专业放到新闻传播院系中，以新闻传播学为主干课程，开设的课程以传播学原理、新闻理论等为主，侧重培养学生的新闻传播意识，突出出版理论知识和专业技能，是最早也是最主流的培养方式。这样设置专业的高校多拥有实力雄厚的新闻传播学院，以北京大学、中国人民大学、复旦大学为代表。

（二）以“信息管理能力”为核心的培养方向

将编辑出版专业放到信息管理学院或图书馆、情报与档案管理系中，以营销学、经济学、数据库原理等为主干课程，注重培养学生处理和管理信息的能力，这样的院校多具有较强的理工科背景，以武汉大学、北京印刷学院为代表。

（三）以“中文能力”为核心的培养方向

将编辑出版专业放到文学院或中文系中，以文学、写作为主干课程，是中文类出版专业的培养特色。学生在文学概论、现代汉语、古代汉语、现当代文学等必修课的学习上，与汉语言文学专业学生并无二致，只在选修课上多学习了编辑理论与实务等课程。这是比较“方便”的设置方法，也适合于中文专业比较强的院校，以北京师范大学为代表。

目前，编辑出版专业虽是就业热门，但实际情况是学生就业压力越来越大。一方面是市场需求旺盛，编辑出版专业也在不断扩招：另一方面，该专业毕业生却遭出版单位冷遇。据统计，在出版单位的招聘中，明确表示对口招聘编辑出版专业学生的只有15%。

二、编辑出版专业毕业生不能适应市场需求的原因

（一）实践能力不强，无法成为应用型人才

高校编辑出版专业本科学段一般也是四年学制。学生在校都是前三年“必修”加“选修”，最后一年重点在写毕业论文和实习找工作上。目前，高校编辑出版专业开设的课程，多以理论为主，主要讲述编辑史和编辑理论，很少涉及具体操作。编辑出版专业的毕业生一旦进入报社、杂志社、出版社等单位，还要对编辑校对流程、采访编稿流程、选题策划流程从头学起。

（二）综合素质不高，无法成为复合型人才

编辑出版专业的学生接触较多的是新闻理论、编辑出版理论方面的知识，就学科知识的深度与广度来说，并不比其他专业的学生有优势。所以很多出版单位在招聘时，希望毕业生“既能采访，又能写稿”“既懂电脑，又懂美术”“既会编辑，又能校对”。如果毕业生仅仅掌握了编辑出版专业的理论知识，明显不能满足用人单位的要求。

（三）理论功底不深，无法成为学术型人才

编辑出版专业的本科毕业生，因为年龄和阅历的限制，无法将纷繁芜杂的出版实际和学校的理论学习进行很好地结合;即使是编辑出版专业的硕士和博士研究生，也有相当一部分缺少出版行业的实际经验，出版行业与其他行业不同的是，实践的意义较为重要，经验大多是从日常的出版活动中归纳总结而来的，再反过来预测和指导出版活动。

三、高校编辑出版专业如何创新培养模式

（一）培养结构创新

高校编辑出版专业在培養人才时应有梯度。若本校编辑出版专业同时具备本科、硕士和博士的招生资格，则在培养结构上应有连贯性和侧重点。在本科阶段加强通识教育，打通与其他科系选修课的共享，使学生在本科阶段按照个人兴趣大量选修或者辅修本专业之外的内容，并在某一方面有所积累。同时在大二下学期结束时，对本科生进行遴选和划分，将有志于从事学术研究的“苗子”和希望毕业即进入社会工作的学生在大三时按不同的专业课与培养方向进行专门培养。

（二）教学方式创新

要改变重理论、轻实践的教学方式，真正将“双导师制”落到实处，并且为优秀教师的流动提供方便。学校可以从所在地的新闻出版机构聘请经验丰富、资历深厚的专家做客座教授，让他们有计划地从大二开始就将学生带入实践，以编校报校刊、出版院系论文集的形式，从选题策划、编辑校对等方面对学生进行训练，让学生在“学中做”，在“做中学”。

（三）考核方式创新

在考核方式上，教师鼓励学生多参加社会实践，参与或者协助完成一些出版项目。对某些实践性较强的课程，学校可以采取以发表、出版的作品代替平时作业甚至考试成绩的方式，激发学生的参与积极性、自主学习能力和探索精神，从而更好地提升学生解决问题的能力。

综上所述，各高校在设置专业和培养目标时，应对编辑出版专业的学生的知识、技能、素质等提出更加明确而清晰的要求，并有效利用校内外资源，搭建理论学习和实际操作的良好平台，培养出真正优秀的编辑出版专业人才，让编辑出版专业的学生一出校门就成为用人单位追求的“香饽饽”。

责编：月 辉