健全学生人格从这里做起

张姮

摘要：在每个人的成长过程中，都会有许多因素发挥作用。其中，家庭因素是最重要的。单亲家庭与完整家庭的子女在“对家庭生活的感受”“学习的目的、态度、理想”“对社会、学校、家庭的责任”“喜欢交往的朋友”“心目中有无喜欢交往的异性”等方面有着明显的差异。

关键词：学生人格   单亲家庭   教育因素

通过调查分析与研究归类，我们可以把单亲家庭的孩子大致分为以下四类：①忧郁类，多数单亲家庭学生和与重组家庭成员无法沟通的学生属于这一类型;②散漫类，处于无教育和监管能力家庭的单亲家庭学生容易表现为这一类型;③多疑类，为数不多的单亲家庭学生和重组家庭学生属于这一类型;④霸道类，由祖辈哺养，或溺爱，或缺乏监管、教育能力，择友不良且沾染社会不良习气的单亲家庭学生属于这一类型。

如何使单亲家庭的孩子消除心理阴影，享受阳光灿烂的每一天呢？

一、改变与成长

小雨是个腼腆内向、胆小怕事的孩子，既不善于语言表达，又不善于人际交往。在各种活动中，他只是旁观者。在班集体中，他容易被人忽视，游离于各种群体之外。父母的离异，使他更加封闭自己。为此，教师要创造条件，让他体验到成长的欢樂与自豪，改变他的自卑心理，使他重建信心、健康成长。

小雨的作业总是工工整整的，让人赏心悦目。每次的练字时间，小雨都能得到教师的悉心指导，从他的写字姿势到字的一笔一画，教师都是手把手地教他，并不断地给予鼓励和称赞，小雨满脸的兴奋，自豪代替了往日的羞怯。在这种鼓励与称赞下，他发生改变了。慢慢地，他胆子变大了，开朗大方了，不再回避教师真诚的目光，不再躲避同学热情的邀请。从一个容易的问题开始，课堂上响起了他回答问题的声音;他的书写作品被一次次地展览在艺术长廊里，他逐渐成为集体活动的积极分子。

由此看来，单亲家庭的孩子需要更加勇敢与坚强，需要有更强的信心去面对生活，充满自信地走进人生，走进人群，亮出自己。

二、发现与包容

忠鹏是个在心理上比较多疑，在行为上比较霸道的孩子，由于家庭的变故，母亲对他过分的迁就与溺爱，也正是由于这种错误的爱的方式，使他在家庭与学校这两个生活环境中找不到平衡，表现出一系列异常，如多疑，他总是怀疑别人对他予取予求;易怒，他总是无法控制自己的情绪，常在与同学的正常交往中发生不必要的摩擦，并使摩擦不断升级，有时甚至出现打骂现象。同学们都不喜欢他，刻意地与他保持距离。

忠鹏喜欢画画，而且画的还不错，所以这是一个契机。新学期伊始，忠鹏被吸收进入黑板报小组，他与同学们的交往开始了。在整个过程中，他都十分用心，默默地承担了许多工作，其他同学也主动与他交流，共商大计。忠鹏也是个执拗的孩子，对于板报小样的精华部分决不割舍，但对于同学们提出的合理化建议，他也学会了聆听与接纳。虽然争执不断出现，结果却大不相同，这种争执反而增进了他与同学们的感情，使他们开始相互发现，彼此包容，教室里传出的是他与同学们无邪的笑声，回家路上他们嬉戏打闹成一片。以后的日子里，只要他遇到了困难，大家就会竭尽全力地帮助他，而他也在学着敞开心扉，用自己的力量关心他人、帮助他人。

伸出你的手，真诚地献出你的爱心，是我们与人友善相处的心理基础。让友爱的阳光照耀别人的时候，你的心头也会感受到温暖。

三、建议与思考

苏霍姆林斯基说过：“智慧要靠智慧来培育，良心要靠良心来熏陶。”同样，尊重也要靠尊重来培育熏陶。每个人的心里都有一亩田，如何去播种才能得到如期的收获呢？作为一名教育工作者，结合“成功体验教育”，我们应竭尽全力为学生们创造更广阔的天地。对于单亲家庭的孩子，让我们给予他们更多关注，用爱去触动，用情去链接，让他们走出心理的阴影，享受阳光灿烂的每一天。

参考文献：

[1]孟庆银.单亲家庭孩子教育方向和心理疏导[J].心理月刊，2018，（4）.

[2]柯银焕.单亲家庭教育与学校教育[J].教书育人，2017，（19）.

（作者单位：山东省济南市十亩园小学）