演示实验在高中物理课堂教学中的重要性及应用

喻晖

摘要：演示实验作为高中物理教学中的重要一环，其具有的探索性价值不容忽视。在新课程改革体制下，高中物理教学中的实验演示既可以激发学生学习物理学科的兴趣，又可以让学生在探究物理规律中开发自身的思维模式。

关键词：高中物理  演示实验  课堂教学

演示实验具有灵活性的特点，可以将物理现象真实地展示在学生眼前，学生通过亲手实验，能了解其中的物理规律。因此，在物理教学中，教师应该把物理实验作为物理教学中的重要组成部分，并加以利用。

一、演示实验在高中物理课堂教学中的重要性

在高中物理教学中，演示实验占据物理教学的重要地位，其主要目的是要让学生能够积极主动地探究物理教学存在的现象，并以此完成高中物理学科的学习，从而取得优异的成绩。如“平抛运动”，在课本上只有概念性的东西，要想让学生深入了解“平抛运动”，教师需要通过借助演示实验。这样不仅可以加深学生对“平抛运动”的印象，还能够使学生的思维得到启发。

二、演示实验在高中物理课堂教学中的突出效果

高中生对物理知识的學习往往只停留在课本上，学习前人在实践中得出的结论，但在当前新课程改革体制下，高中物理教学不再局限于书本知识，转而需要更多实践作为支撑。因此，演示实验在此过程时就充当这一介质，是理论学习与实际操作相结合的跳板。如在物理教学中，教师讲解完理论知识，可以把余下的时间交给学生，让学生自发地探究理论知识存在的规律，这样能够极大程度地提升课堂教学的效率。

三、演示实验在高中物理课堂教学中的应用

1.演示实验应用于物理课堂教学

受时代发展的影响，演示实验在高中物理课堂上起到不可替代的作用。如“弹力和弹簧的关系”，这个实验看似简单，其中所蕴含的物理现象是学生必须掌握的。在此基础上，教师会借助实验器材，引导学生反复做实验，最后把实验结论板书出来。

2.演示实验应用于抽象概念与具体事物的结合之中

演示实验作为高中物理课堂教学的重要手段之一，成功地将物理理论知识与生活中的东西完美结合了起来。演示实验既能让学生看到抽象的东西，又能让学生感受到具体的事物，这也是演示实验在高中物理教学中的一个优势。抽象的东西可以通过实验得出具体事物，而具体事物又可以通过实验得到人们意想不到的效果，演示实验本身的魅力就在于此。如在教学《研究小灯泡的伏安特性曲线》的实验时，学生对滑动变阻器的“分压接法”不是很熟悉，有部分学生接线的时间很长，导致在一堂课的时间内不能很好地完成实验任务。这时，教师可以单独安排时间，让这部分同学重做实验，耐心引导，让他们感觉到成功的喜悦。在此期间，学生可能会产生疑问，如“线路连接没有问题，为什么小灯泡不亮呀？是不是小灯泡烧坏了？”等。这时，教师要加以引导，充分发挥学生的主导作用，认真观察学生实际操作的全过程，仔细分析实验中存在的问题，并及时给予指导。可见，演示实验在物理课堂教学中的重要性。

3.演示实验应用于对学生综合素质能力的培养之中

物理教学中很多实验都可以从生活中获取。首先，教师可以通过培养学生的观察能力，激发学生学习物理的兴趣。如教师在演示“摩擦力”的实验时，可以一边讲解一边做实验，让学生进行观察，最后在学生得出结论的基础上加以补充，一个完整的实验就取得了预期的效果。其次，教师要培养学生的创新思维。众所周知，在物理实验教学中有许多积极创造性、启发性的方法，教师在物理教学中可以运用这些方法，在演示实验的基础上渗透学生的学习生活，以此来培养学生的观察力、想象力和创新思维。

四、结语

在高中物理教学中，演示实验起着不可替代的作用，透过实验中的生动形象，学生的思维模式始终处于不断跳动的状态，通过具体的事例能够加深学生学习的印象，从而为培养学生求索知识的能力奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张振兵.高中物理演示实验在物理教学中的重要作用[J].理科考试研究，2016，（9）.

[2]崔志明.演示实验在高中物理教学中的应用探讨[J].新课程（下），2018，（2）.

（作者单位：湖北省武汉市常青第一中学）