运动校园背景下湖北文理学院二级学院体育代表队发展现状调查与分析

□ 吴莉莉

（华南师范大学 广东 广州 510006）

1、前言

2016年国家出台 《国家提出国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，要求各高校全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，改革创新体制机制，全面提升体育教育质量，健全学生人格品质，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

为了响应国家的号召，湖北文理学院于2014年提出了5个校园建设即“文明校园、书香校园、科技校园、艺术校园、运动校园”。在运动校园建设实施过程中，打造精品校内体育赛事是运动校园建设追求的目标之一，近几年的实践表明，体育赛事的开展一定得有高水平的运动队伍作为支撑，体育比赛的魅力所在很大程度取决于参赛队伍的水平高低程度，就湖北文理学院的校内体育比赛而言，月月有赛事不仅仅是一句口号。在一个学年里，学校体育主管部门要举行各种类型的比赛，除广播体操与万人徒步两个接近全员参与的项目外，其他项目均要求以代表队的方式参加比赛，这就要求各二级学院必须有相应项目的代表队，然而在实际情况操作中，二级学院体育代表队发展并不是很理想，在训练、管理等问题上存在着一定的缺陷和弊端，因此，对湖北文理学院二级学院体育代表队的发展现状进行调查研究，有助于了解二级学院体育代表队在训练管理等方面出现的问题。通过对上述问题的调研分析，为湖文二级学院体育代表队的健康发展及运动校园建设提供参考。

2、二级学院体育代表队的发展现状

2.1、管理组织现状

通过调查发现十三个学院体育代表队的管理上级都为二级学院学生会体育部，在队伍召集、组队训练、比赛实施方面都是由该部门负责，通过对学生会体育部的上级管理机构的了解，各二级学院学生会隶属于各学院的分团委。这样的组织结构说明，湖北文理学院二级学院体育代表队在管理上还是有组织可寻的，同时也说明了各二级学院对于体育代表队管理的主要依托于学生的自我管理。但是，在对二级学院体育代表队的管理是否有教师参与的情况调查中发现，二级学院体育代表队并非全部的由学生自我管理，也有部分学院由教师参与进来，其结果如下，见表1：

表1 教师参与体育代表队管理的情况调查（N=13）

在所调查的13个学院中，有教师参与运动队管理的队伍有4个学院，其余9个学院没有教师参与运动队的管理工作。通过对调查结果分析，同学们认为所谓的有老师管理实际上是在队伍有比赛任务的时候在训练、比赛前和比赛中，有老师进行指导和关注。调查中只有少数学院有老师在平时与代表队伍联系紧密，这样的老师多半是热爱三大球项目，与学生们一起交流时顺带进行指导，其身份相当于顾问，也并非专职的管理人员。

2.2、管理制度现状

在对湖北文理学院各二级学院体育代表队管理制度现状的调查发现，在学校对二级学院体育代表队尚未统一出台管理规定的前提下，各二级学院在该方面的制度建设有所缺失，调查结果如下，见表 2：

表2 院体育代表队管理制度有无情况（N=13）

从表2的结果可以看出，各二级学院对于体育代表队的管理制度的有无情况，13个学院都有有一定的管理制度，但不完整。在对结果具体了解之后，发现13个学院所具有的管理制度主要是针对运动队在训练制度方面，其制度制定者主要是各项目代表队，这样的制度主要是规范队员的训练时间、次数、纪律等方面的问题，属于队内规定的性质。而对于二级学院体育代表队组建、建设、新老更替、比赛、经费等方面的管理制度是空白的。

2.3、经费支持现状

经费预算是关系到院代表队是否能够可持续发展的重要影响因素，在代表队上的资金投入可以保证日常训练的维持，如饮用水、药品、器材等，另外经费的投入也使得在教练员的聘用上有着更高的可选性，特别是体育代表队是一种长效的训练机制，没有经费的维持，是不可能可持续发展的。在对各院体育代表队经费支持现状的调查后发现，结果见表3：

表3 各院体育代表队经费支持现状（N=13）

由表3的结果看，各二级学院对于体育代表队投入的资金现状不容乐观，所有的学院并未对体育代表队的训练及比赛全过程进行资金投入，这也就意味着，在平时的训练中，代表队训练的日常消耗得由自己解决，日常消耗都不能保证，那么对于聘请教练员的费用保障也更无从说起。有8个学院选择了比赛期间有资金支持，通过了解，这里的资金支持主要来自于各院的学生工作办公室，这部分资金非常少，一般用于比赛期间的饮用水的消耗或部分药品的购置。还有5个学院选择的是没有资金支持，需要自己解决比赛的各项支出。

2.4、教练员配备现状

通过对各二级学院代表队的训练中的教练员配备现状进行调查，可以了解各二级学院对体育代表队的体育代表队重视程度，也可以从侧面反应出各二级学院的竞技水平。其调查结果如下，结果见表4：

表4 各院体育代表队教练员配备现状（可多选）（N=13）

从表4的调查结果可以看出，二级学院代表队教练员主要由本院学生中运动技能较高的同学担任，该类同学在队伍中技术出众，愿意为队伍的发展出力，具有很高的积极性。然而这类同学也有一定的缺陷，就是在训练过程中对专业知识或训练手段的认知缺乏，使得训练不一定科学。在调查中发现邀请具有专业背景知识的同学来指导训练也是各院的选择之一。聘请体育学院的同学来担任队伍的指导，在高校现有情况下是应该是一种非常好的机制，不仅可以满足二级学院体育代表队的训练要求，同时也可以让体育学院的学生各方面的能力素质得到有效的锻炼，但遗憾的是，各院与体育学院之间并未就该项事宜达成一种良性机制，来促进二级学院体育代表队的建设。

2.5、队伍建设模式

由于运动校园建设的需要，学校要求每个单位如无特殊原因必须参加学校组织的体育竞赛项目，因此，各项比赛的单位参赛率一直以来都基本达到百分之百。这就意味着学校组织什么样的比赛，只要以学院为评价单位的，二级学院体育代表队就必定有相应的队伍。按照学校体育竞赛的要求，湖北文理学院二级学院至少有足球队、篮球队、排球队、体育舞蹈队、健美操队这五个队伍。各院的五个队伍如何建设，带着这一疑问进行了调查。调查结果显示，在参加所有比赛的前提下，各院都有各自的重点建设队伍。见表5：

表5 二级学院重点建设队伍统计

由于学院政策没有对二级学院代表队的发展做出明确的规划，也没有相应的投资，每个学院至少五支代表队的建设规模对于各院学生会体育部来说都是捉襟见肘的，在这里就有两种发展的方式进行选择一种是按照学校的比赛节奏，各个队伍平均用力，在资源配置捉襟见肘的前提下，这样的做法显然不够明智，另外的一种做法是，重点发展一两支队伍，能够在各类比赛中有亮点，再利用亮点带动其他队伍的发展。

3、结论

湖北文理学院二级学院体育代表队建设管理较为滞后，学校没有制定关于二级学院体育代表队管理与建设的的指导性文件，各代表队由二级学院自行制定措施进行建设与管理。

各二级学院体育代表队在管理制度的建设上存在缺失，大部分学院没有就体育代表队的组建、建设、新老更替、比赛、经费等方面的制定相应管理制度，导致了运动队建设迟缓。

对体育代表队投入经费普遍水平不高，在教练员选聘上任由各代表队自行发展，各院各代表队老队员为各代表队教练的主力军，体育学院在对各二级学院代表队教练员输出上不够。

在资源配置较为匮乏的情况下，各院根据各院特点发展各自特色队伍是湖北文理学院二级学院体育代表队建设的主要模式。