素质教育在小学体育教学中的现状及开展策略

裴振兴

当前，学校教育正在全面推行素质教育，体育作为教育的重要组成部分，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其他学科不可代替的作用。素质教育要求学生德、智、体等全面发展，那么在体育教学中又该如何实施素质教育呢？因此，体育教育工作也是学校工作的重要内容之一。

一、目前农村学校体育教学的现状

当前农村小学体育课教学较普遍存在的问题是：首先领导不够重视，因为体育知识设有列入升学考试的范畴，有的学校只重语文、数学学科的教育教学。第二是教育经费严重不足，乡财政只保教师工资，这还是好的，有的乡镇连教师的基本工资都不能保证，这就直接影响了农村小学的教育教学工作，因为农村教师根本不能与城市教师比，农村教师经济不富裕的要占百分之五十以上，有的教师工作几十年还没有一套像样的住房，还有的教师经济十分困难，难道他们不会找钱吗？这是由于他们有良好的敬业精神，忠诚于社会主义的教育事业、为祖国的下一代而忘我工作。这些因素导致了以下的现象：教育经费紧缺，多数农村小学没有一套完整的体育设备器材，有的学校连兰球场也没有，还有的学校连球也没有几个;由于某些学校领导不够重视体育课，一是体育课时没有开设，二是根本没有开设体育这门课程;由于某些教师不重视体育课的教学，便成了“一堂课，两个球，老师学生都自由”的现象。当前，农村小学体育课教学多采取“放羊”式，特别是条件差的村民小。有的村民小学生小学毕业后还不会做广播体操，队列基础知识也很差。教学大纲规定：“必须坚持体育课的成绩考核制度。”以上的体育课教学，又如何能对学生的体育成绩进行考核呢？这样的学生又怎么会达到《国家体育锻炼标准》呢？这样的学生期末的体育成绩又怎样确定呢？

二、体育课教学中如何开展素质教育

1.有关领导及体育教师，首先应解决对素质教育的认识问题，许多报刊及资料很少谈到体育课如何实施素质教育的问题。体育杂志上也是报道一些体育战线上的有名人物，根本没见到一篇研究怎样教好体育课的文章。体育课与其他课同样重要，而且从某种意义上讲还更为重要，也应实施素质教育。实施素质教育是基础教育的必然选择，也是广大教育工作者的神圣使命。面对这一光荣而繁重的任务，每个教育工作者都必须端正自已的教育思想。就素质教育的宗旨而论，其着眼点和着力点均聚焦于每个学生，因而，素质教育必须贯穿到所有开设的学科。

素质教育的一个基本要求，就是让每个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到活泼、主动的发展。这种发展是全面和谐的，既有共性，也有个性。共性指社会对人的基本要求，主要体现为教育方针的要求。个性指各具特色的个体性，全面和谐发展就是共性与个性的统一和结合。这说明在体育课教学中也应开展素质教育，德、智、体、美、劳“五育”的和谐组合丰富多彩，也是个性化的。“五育”的不同组合造就了千差万别的独立个体，形成了各式各样的人才。一个优秀的体育工作者和一个乒乓球的世界明星，就其个体来讲都是和谐发展的典型，但其“五育”的内涵和外在表现以及体育的发展层次和水平却有很在的差异。面向每个学科、面向每学生，就是根据不同学科及学生的具体情况，因势利导，促进学生个体的最佳发展。

素质教育面向每个学生是对应试教育的决裂，应试教育危害极大，往往不能面向全体学生，体育课教学不仅仅是为了几个尖子，而是使全体学生都能得到应有的锻炼，达到国家规定的体育锻炼标准，长大后都能为祖国多做贡献。

2.要上好体育课，教师是关键，农村小学上体育课的教师，绝大多数并非专业学校毕业，同时也没有更多机会参加培训，有的体育教师没有认真字习体育教学有一定的困难，更谈不上在体育课中实施素质教育。当前，对于体育课的教学，除了领导的重视及支持外，教师应努力提高自身的思想素质和业务素质。有条件的农村小学应安排教师到专业学校参加业务培训，增添体育设施及器材、严格按照国家教委规定安排体育课时。体育教师应主动、积极地学习体育教学大纲。并认真钻研大纲对各年级学生的要求，认真学习有关体育课的业务知识，提高自已的思想素质和业务素质。

3.要上好体育课，教师首先要掌握体育的内容。学校体育的内容，具体规定在体育和卫生常识的教学大纲中：其中包括身体操练，运用自然力进行锻炼以及卫生保健等方面。

操练和锻炼是以促进学生身体的正常发音、增强学生身体发育的特点确定的。身体锻炼的内容包含：体操（单杠、吊环写、纵跳马等）游戏，田径（长跑、短跑、跳高、铅球等），球类（足球、排球、乒乓球等）武术，游泳和军事体育活动。除以上活动外，还可以充分利用月光、空气、水进行锻炼。运用自然因素锻炼身体的方式既方便又不花钱，它对于增强体质，增强身体对寒冷、炎热等自然环境的适应能力，训练吃苦耐劳，克服困难的精神都有很大作用，但这些活动一定要在教师及家长的组织下进行。

4.体育深开展素质教育，一是要使教育教学工作面向全体学生，而不是少数学生。比如：学生做广播体操，教师指导全体学生，让他们的每个动作都标准、整齐，而不是只辅导少数同学：二是要让全体学生在德智体美劳等方面全面而不是平均的发展，让学生在原有的基础上得到不同程度的提高。比如：教学生打乒乓球，不是要求每个学生都去当运动员，而是要求全体学生都要参加活动，在原来的基础上有所提高，这样才能达到锻炼好身体的目的;三是在打好全面素质的基础上，注重发展学生的興趣爱好、个性特长，形成多层次，多类型的人才结构。

总之，我们只有在体育教学实施素质教育活动实践中，深入地探索、思考，揭示其教育活动的内在规律，遵循客观规律，才能少走或不走弯路。