小学语文教学中德育教育策略探究

梅凌霜

【摘要】随着时代的不断发展，对学生的学校教育也越来越重视。不仅要求学校对学生进行文化知识的教学，还要求对学生进行品德的培养。小学阶段是学生学习和教育的启蒙阶段，而德育教育对学生今后的生活和工作具有重大的影响。但是目前看来，现代小学阶段的德育教育存在一定的发展缓慢、不突出等问题，亟待解决。下面本文分析了小学语文教学的现状以及其进行德育教育的策略研究。

【关键词】小学;语文教学;德育教育

一、小学语文教学的现状

1.老师文学水平有限，学生学习受限

老师是太阳底下最崇高的职业，也是对于文学素养和文学水平要求最高的一个职业。教育时代，需要高素质的教育者才可以推动教育事业更蓬勃的发展。然而，也不缺乏一些小学老师对自身的文学要求不严格，自身文学水平有限，无法带领学生们学到语文知识的真正精髓，而且老师自身德育教育观有的都不明确，谈何对学生进行德育教育呢！自身水平有限的老师对于国家要求达到的教学要求达不到，小学生无法打好语文学习的基础，对以后的语文学习来说是很大的障碍。

2.应试教育考试需要，学生应付考试

现在国家的教育考核方式都是考试的硬性要求，有的学生只为了快速得到高分，对于语文的背诵只会死记硬背，只要求考试的时候能够会做题就行，就不断的进行刷题来应付考试。这种现象导致学生缺乏对语文文章、诗词等的感悟理解，以至于在考试中遇见新题型的举一反三，看见新题型就死记硬背答案，也不会灵活运用，使得语文学习总是停滞在一定水平。无法更好的提升。而且这种死记硬背应付考试的学习方式违背了老师进行语文教学最初的教育目的，无法有效提高学生语文核心素养。

3.德育教育策略不当，学生缺乏兴趣

实践教学发现，现阶段语文课堂的学习氛围存在不足，这导致学生缺乏对语文背诵理解探究的喜爱和兴趣。有的老师的在教学中只是将自己对于某篇教材文章的理解讲述的绘声绘色，只注重基础知识的讲解，但是却忽略培养学生的自主思考能力和对语文的创新探究能力，只是课堂上老师的地位作用展现的淋漓尽致，却失去了学生在课堂上的主体作用，没有顾及到学生对于老师的讲课感觉枯燥和难以理解，学生渐渐便会失去课堂上语文学习的兴趣，兴趣是推动学习的最大动力，如果学生失去了兴趣，那老师的课堂教学便没有了基本的作用和意义。

二、小学语文教学中德育教育的策略探究

德育教育下小学语文的教学可以实现对小学生人生价值观的有效塑造。需要语文课堂在进行语言教学、识字过程及写作训练中融入德育教育。促进小学生的意识和思维发展。另外，小学语文老师在进行课堂教学时，应打破传统的教学观念，积极转换教学思路，借助多种形式的教学活动对学生进行道德品质培养。下面是小学语文教学中德育教育的相关有效策略。

1.提炼教材中德育素材

语文教材的讲述，不应该只是停留在教材的基本表面知识。要想真正让学生从小学就可以养成有品质、有道德、有责任、有担当的人，就需要在教材讲述的过程中，渗透德育教育。让学生在学习知识的过程中，也能够更好的提高自身品德修养。例如：人教版六年级下册《为人民服务》这一课，讲述的是毛泽东在中共中央警备团追悼张恩德会议上的演讲，赞扬张思德在执行烧炭任务时，为救战友，自己却被埋在窑洞里这种为他人勇于献身的精神，毛主席在此号召全军向他学习，要为人民服务的优秀品质。老师在讲述这篇文章内容时，就可以渗透德育教育，让学生明白张恩德因为伟大品德才会被后人赞扬，作为学生也要学习舍己为人，无私奉献的品质。

2.开展课外的德育活动

小学生对于老师长篇大论的讲解实际有一定的厌烦，可能一节课的时间很少能够专心致志的听讲。所以老师要想调动学生的积极性就必须开展和教材内容相关的德育教育活动，在带领学生亲身参与课外的活动的时候，培养学生德育教育的品质，同时激发学生语文學习的兴趣。例如：《养花》这一课，文中讲述了作者爱养花、把养花当作生活中的乐趣，还有作者在养花过程中的一些经历。在此课中如果进行德育教育活动，可以开展相关的课外活动，条件可以的话，让学生去大自然中亲身观察花一天中的变化和成长，也可以小组合作共同养植物，在活动参与过程中增强学生爱护花草树木、不随便采摘的环保意识。让学生在自己参与活动的过程中加强思想教育，提高德育品质。

3.营造德育的课堂氛围

什么样的环境造就什么样的人才。在一个品质优秀，道德氛围良好的课堂氛围中，大家都会耳濡目染受到影响。所以在语文课堂中要想进行德育教育就需要老师首先起带头作用，自身有较高的道德品质修养。例如：《卖火柴的小女孩》这一篇文章，描述了寒冷的冬天，小女孩在街头卖火柴却最后被冻死在街上，虽然死之前时幸福的景象，可是细致地描写却触动人心。老师在进行这篇故事性文章的教学时，虽然没有具体的德育教育素材，但是可以在故事的讲述过程中，带动学生内心的情绪，并推动文章故事情节的发展，从而以此教育学生要懂得珍惜今天的美好生活，多帮助有困难需要的人，多“取暖”他人，德育教育中提升学生内心的修养。

三、总结

综上所述，小学语文作为一门语言学科，对学生的德育教育具有良好的教学作用，在小学语文课程中对学生进行德育教育，可以有效的促进语文教学的改革创新，实现对学生的全面教育与培养，使得学生具备较高的道德素质。另外结合相应的策略，更好的提高小学生语文的核心素养，在给学生传授知识的同时，培养学生正确的行为准则和道德观念，实现真正的德育教育。