对核心素养下构建高中信息技术高效课堂的思考

陈培施

【摘要】新课标的深化发展，使得目前各个学科教学都在发生一定的调整和变革，高中信息技术课程同样如此。高中信息课程在培养学生创新力和思维能力方面有重要意义，而这些能力的培养也是目前核心素养的要求。为使信息技术教学更好地顺应核心素养培养理念，充分发挥信息技术课程的功能，本文就此问题展开详细阐释，旨在打造高效的信息技术课堂，提高高中生信息素养。

【关键词】核心素养;高中信息技术;高效课堂

衡量教学质量的一个重要的指标是教学效率，教学效率的提升能更好地实现教学目标，提升教学质量，信息技术课程教学效率的提升能更快速地提升学生的信息素养和科技能力。但传统教学模式已无法为构建高效的信息技术课堂服务了，为此，我们需要改革该课程的教学模式，加入一些创新的教学元素，从核心素养的角度出发，充分打造高效高中信息技术课堂，下面本文就构建策略展开探究。

一、微课教学模式在高中信息技术教学中的运用

微课这种教学模式目前越来越受教师的喜爱，并且得到了普遍应用。该教学模式以信息技术和互联网为栽体，将教学内容通过短小的视频进行呈现，这一教学模式与传统教学存在很大差异，它能够借助短视频突出呈现教学重难点，根据学生的特点讲解不同的知识，让学习内容以一种简化的形式呈现，但又能做到知识之间的衔接，帮助学生归纳和分析知识。为此，教师应将微课教学应用到信息技术教学中，从而提升教学效率，打造高效课堂。

例如：在学习浙教版《算法与程序设计》时，会涉及如何借助流程图剖析对分查找算法原理，教师可通过微视频的方式为学生播放生活中与此相关的一些例子，逐渐培养学生的观察能力，学生通过视频的学习能对这部分知识有较为深刻的认识和理解，然后进行独立的软件操作，随后教师布置与此相关的试题进行练习，让学生根据前面的学习独立操作，在学生的操作过程中，教师应做好及时纠正，使学生充分认识到自己的错误。通过微课能够逐渐培养学生独立学习的意识和能力，能够有效提高学生的学习效率，促进高效信息技术课堂的构建。

二、项目教学模式在高中信息技术教学中的运用

项目教学模式是我们通过制定的教学项目，让学生在学习知识后能够进行实际运用，学生能够在完成项目的过程中提高自己的能力，进而打造高效的信息技术课堂。借助项目教学法，教师安排学生进行小组合作，然后为学生布置相关项目的任务，教师设计项目时要充分考虑学生的实际情况，以及项目内容是否与课程内容相符，确保设计的项目有价值和有可实施性。然后，在学生对某部分的内容充分掌握后，把项目整个过程、要求和最终的目标进行展示，让学生对项目先进行了解，然后通过小组的形式完成教师制定的项目。

例如：在学习浙教版《算法与程序设计》时，可以给学生设计一个这样的项目：设置盗号程序。学生通过这个项目不仅能够掌握相关的程序制作，還能养成正确的网络安全意识。在这个过程中，学生独立解决问题的能力不仅能够得到提升，也能通过小组合作完成项目提升合作能力，使学生在合作中获得荣誉感，体会到合作的意义，充分提升高中生的核心素养。另外，小组合作能还积极调动学生的积极性，树立学生的竞争意识，更容易营造良好的课堂教学氛围。

三、微信教学移动模式下的信息技术课堂教学

微信目前已成为主要社交工具，教师同样可以借助这一社交工具进行信息技术的教学，通过这一教学模式激发学生的学习兴趣，增加学生学习的时间，同时还能打破以往传统教学中学习受空间和时间限制的弊端，将学生的学习延伸到课外，提高学生的综合能力。

再以浙教版《算法与程序设计》一书为例，教师可以把学习到的一些知识或课堂中讲到的一些重难点通过微信的方式推送给学生，学生除了能在课堂上进行学习外，还能在课下对教师提供的资料进行复习和重新学习，对不会的知识也可以借助微信平台和教师交流，这大大提高了学生学习的独立性，也放大了学生学习的空间和时间，有助于教学目标的尽早实现。

结束语

总之，信息技术这门课程对于当前的人才培养有重要意义，在提高学生创新思维、实践操作能力、科学素养等方面有重要作用。为此，我们需要重视信息技术课程，为打造高效的信息技术课堂，通过信息技术课堂培养学生的综合素养，我们需要改变传统教学模式，结合现代化教学手段打造全新的高中信息技术课堂。本文从微课教学、微信平台教学和项目教学这三个方面详细阐释了高效信息技术课堂构建的策略，希望能够对大家有所启示。