新课程理念下高中化学有效教学策略研究

郑颖

摘 要 新课程教学改革工作日渐深入，高中化学教学也应有一定的创新。对高中化学中的有效教学方法进行研究，以期提高高中课堂教学质量。因此本文首先研究了新课程理念下，高中化学课堂中存在的几个问题，并就这些问题给出针对性的解决策略，提高学生化学学习积极性，使化学教学目的得以达成。

关键词 新课程理念;高中化学;问题;有效教学

中图分类号：B01 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0142-01

化学作为一种自然科学，是对物质组成结构、化学性质以及变化规律研究的科学，化学也是不断创造新物质的科学。在高中理科教学中开展化学教学是为了使学生的科学素质得到有效培养，使学生可以通过化学实验了解我们所处世界的物质结构，并运用化学的方法对物质世界加以改造，使学生沉浸在美妙的化学世界，从而使高中化学有效教学得以实现。

一、当前化学教学课堂中普遍存在的几个问题

（一）教师教学观念传统落后

在当前的高中化学教学课堂，教师的基本采用自己的经验进行教学，长此以往，年龄较大的教师就受到了学习的重用。我国经济飞速发展，新鲜事物逐渐取代旧事物，年龄较大的高中化学教师对新课程理念下的新型教学方法理解速度较慢，另外，这部分教师深受传统教学观念的影响，导致年龄较大的高中化学教师对新型教学方法有一定的排斥。另外，部分年轻化学教师对现代化的教学方法接受速度较快，但是因為缺乏一定的教学实践经验，导致教学内容和教学方法之间出现了一定的偏差。其中部分化学教师在教学过程中，过分注重教学方法的新颖性，忽视了学生的实际学习情况，导致课堂教学效果不佳。

（二）课堂实验缺乏现实性

实验是化学教学中的重点组成部分，化学实验要与现实情况实行有效结合，才是提高教学效率的关键，而当前高中化学教学中，教师开展实验时，没有将其与显示情况进行有效结合，也会使学生对化学实验的兴趣降低，最终导致化学实验教学效果降低。

（三）高中化学教材之间的衔接性欠缺

化学学科中，讲师要讲授的知识较多，并且各部分章节知识之间联系不紧密，导致学生在学习时，无法建构起一个系统的学习框架，知识点之间没有明确的界定，混淆现象严重。另外，有部分学校的教学实践安排不科学，学生在学习过程中会因为这个原因而对学过的知识产生一种陌生感，还有学生甚至出现了知识点遗忘现象，要学习的知识之间堆积，高中生的学习压力越来越大，这种现象对学生化学知识的学习有很大的影响作用，教学效果也将不是很理想。

二、高中化学教学思路的创新

（一）各位教师要革新自身的教学观念

对课堂环节做出一定的优化与创新是新课程改革工作中的重点。高中化学教学中，教师也要抓住创新和发展两个关键词，优化课堂教学方法与环节，提高自身的专业能力，为教学方法的革新积累资本。高中化学教师首先要使自身的教学思维实现创新，并将其科学的运用到课堂之中，实现创新思维和教学环节同步优化，教师在设置课堂问题时，要从学生的实际学习情况出发，一针见血，发现学生的薄弱之处。

（二）重视化学实验室的管理

化学教学课堂中，教师要重视学生的化学理论实践能力，使学生掌握实验步骤，保证其独立操作时的安全性。在化学实验开始之初，要对本节课的教学环节进行科学规划，教学目标以培养学生的实践能力为主。化学实验的高效开展，能够加深学生对课堂知识点的理解程度，提高学生的实践操作能力，做到化学教材知识和实验的有机结合，有计划的培养学生化学学科素养。教师要根据学校的实际情况，结合课堂知识，设计适用可行的课堂实验，发挥学校现有实验器材的最大作用，提高学生的化学学习效率。

（三）教师要善于运用多媒体教学手段辅助教学

不论是高中化学课堂，还是其他学科，都讲求课堂教学实效性，这里的实效性不仅仅指的是教师要优化自身教学能力，还包括运用多媒体教学技术来辅助教学。多媒体教学技术能让化学中某些晦涩难懂的理论知识“动”起来，使得知识点更加立体化的同时，还能提高学生对化学的学习兴趣。在实际教学课堂中运用多媒体教学技术，将抽象难懂的知识具体化、直观化，部分学校条件有限，实验器材缺失，教师可以运用多媒体教学技术，将无法在课堂进行的化学实验以视频形式播放给学生，为学生带来感官冲击的同时，从根本上解决了学校实验器材缺失而带来的一系列课堂问题。

三、结束语

综上所述，高中化学教学中的有效教学策略是当前教师的重点工作部分。要客观审视自身教学方法中存在的问题，有问题及时解决，创新教学思维，优化课堂教学环节，将培养学生的综合能力和化学学科素养设立为教学目标，提高课堂实验中学生的参与度，使学生明晰实验步骤，运用多媒体教学设备来辅助自身教学课堂，深入学生群体中间，倾听他们最真实的学习诉求，对症下药，实现新课程理念下的高中化学有效教学，培养学生的创新能力和学科素养。

参考文献：

[1]杨斌元.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].文理导航，2017（10）：55.