毛蓓丽
【摘 要】在新课程改革的深入实施下,职业院校教育面临着新的形势和要求,其中美术欣赏课教学作为提升学生审美能力和美术素养的重要途径,对学生未来发展有深远影响。本文以职业学校美术湘绣欣赏课为例,分析了目前职业学校美术欣赏课教学中存在的主要问题,探讨了美术欣赏课的有效教学法,希望能够为我国职业学校美术教育事业的改革发展提供一点参考意见。
【关键词】美术欣赏课教学;职业学校;美术教育
中图分类号:G42 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2019)21-0197-01
职业学校是为社会培养人才的主要基地,近年来,随着我国社会的不断进步发展,人们对职业学校美术教育工作越来越重视,传统的美术欣赏课教学法难以满足学生学习需求,存在学生学习兴趣较差、教师教学观念滞后、教学方法单一传统等问题,不利于美术教育目标的实现。由此可见,探讨职业学校美术教育中的美术欣赏课教学法对于提升教学质量,推进学生全面发展有重要意义。
一、目前职业学校绣稿赏析教学中存在的主要问题分析
(一)教师教学观念滞后,对欣赏教学认识不足。很多职业学校美术教师的教学观念比较滞后,没有充分认识到当代社会美术欣赏教学的价值和重要性,绣稿赏析教学仍旧以理论知识讲解为主,实践教学活动少之又少,与学生的交流沟通严重不足,学生在被动状态下很难对绣稿作品有深刻感悟,只是跟随教师的讲解认识绣稿作品,没有自主验证湘绣美术知识、思考研究绣稿作品内涵的空间和实践,教学质量不尽人意[1]。
(二)教学内容不够完善,难以发挥欣赏教学价值。目前来看,我国大多职业学校美术教育工作所使用的教材多为普通院校或者示范院校通用的美术教材,这些教材中内容具有较强的专业教学特征,缺乏绣稿等传统美术艺术作品,不利于学生对中华传统文化的传承弘扬,存在与学生学情不相符问题,教学内容的不完善直接导致绣稿赏析教学价值难以充分发挥,影响了学生审美能力和美术综合水平的培养提升。
(三)教学方法传统单一,学生学习兴趣不高。有些职业学校美术教师在绣稿赏析教学过程中,使用单一传统的方法,将国内一些著名绣稿作品通过多媒体设备播放给学生,教师讲解分析、传授湘绣知识与技巧,学生学习兴趣不高,对绣稿没有学习欲望,自然影响了教学效果。
二、职业学校美术教育中的美术欣赏课的有效教学法
(一)更新教学观念,加强科学引导。职业学校美术教师要积极更新教学观念,全面认识美术教育工作,意识到美术教学是欣赏美和创造美的过程[2]。在课堂上教师作为学生学习路上的引路人,要发挥自身科学引导作用,激发学生的创新创造意识,促进学生想象力发展,让学生可以有表达自我观念的机会,从各个角度欣赏美术作品,感悟美术魅力所在,这样来能够促进学生深刻理解消化美术知识,对美有自己的看法和见解。
(二)促进学科整合,完善教学内容。在教育改革背景下,推进各个学科之间的整合势在必行。职业学校美术欣赏课教学也不例外,要加强与其他学科之间的联系,找到学科整合切入点,通过不同学科教学优势,完善教学内容,强化美术欣赏教学效果。值得注意的是,在整合美术欣赏课教学与其他学科过程中,教师要从学生角度出发,遵循职业学校学生认知规律、心理发展规律等实际情况,优化欣赏课教学过程,这样才能够发挥学科整合效用,提高学生对美术作品的理解能力,达到事半功倍的教学效果。
例如,在歷史教学中对历史发展历程的讲解和介绍可以让学生对湘绣这一艺术形式的起源与发展历程有更深刻认识,在掌握这些知识基础上细细品味绣稿作品内涵,感受湘绣传递出来的时代气息和文化思想,提升湘绣欣赏教学质量。
(三)创新教学方式,提高美术鉴赏能力。当代社会的职业学校学生对教学方式有更高要求,一旦教师长期使用单一古板的教学方式,学生将会逐渐失去学习兴趣,容易出现注意力不集中现象,无法提升学生美术鉴赏能力。所以,教师要不断创新教学方式,与时俱进的引入新颖教学手段,以便调动学生学习动力,保持学生学习热情,让学生可以全身心投入到丰富多彩的美术欣赏课堂教学中,逐渐积累美术知识与审美经验,提升对美的追求[3]。
例如,教师可以利用现代教育技术的多媒体手段,介绍湘绣文化的传承人物——刘爱云为湘绣事业所作出的贡献,学生在了解这些同时,能够对其性格、作品、湘绣手法等有一定认识,接着教师展示刘爱云的湘绣代表作《当代英雄》《毛主席像》《红色娘子军》,学生把将这些认识带入到作品鉴赏中,提高鉴赏深度。
综上所述,在新时期背景下,职业学校美术教育中的美术欣赏课教学法要不断创新改进,更新教学观念,以学生为中心,采取有效教学策略,激发学生欣赏艺术的兴趣和积极性,提高教学效率,从而充分发挥出美术欣赏课教学的积极作用,促进学生全面发展。
参考文献:
[1]董佳文.浅谈职业学校美术教育中的美术欣赏课教学法[J].美术教育研究,2016(10).
[2]苏捷羚.美术欣赏在中职美术教学中的运用探析[J].数字化用户,2018,24(18):198.
[3]王敏.浅谈中职生的美术欣赏课[J].丝路视野,2017,(9):108.