小议初中政治课堂教学中情感教育的渗透

刘光海

摘 要 情感因素是教学实践活动的重要组成部分，所以师生之间交流的不仅仅是知识，更重要的是情感。我们只有将知识教育和情感教育结合起来，使课堂教学充满着生气和活力，才能吸引学生的参与意识，也才能将知识学习与师生的创造性活动联系起来，从而提高课堂教学效果，进而达到圆满完成教学目标的目的。初中生正值青春期，心理不成熟，所以初中阶段是人生发展的关键时期，我们利用政治学科的特点和优势，加强对学生的思想道德教育，就显得尤为重要。

关键词 初中政治;课堂教学;情感教育;渗透

中图分类号：A，G424.21，O552.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0017-01

初中政治学科，包含了极为丰富的情感教育因素，对学生健全人格的形成以及其综合素养的培养，都起着极其重要的作用。所以，随着新课程教学改革的不断深入与发展，本学科在整个初中教育教学中的育人作用越来越凸显出来。初中生心理不成熟，正值人生发展的关键时期，而目前受来自电视、电脑，手机网络上的某些不健康因素的影响，或因为家庭教育的不当，造成某些初中学生存有程度不同的思想或心理方面的问题。作为初中政治教师，我们应该立足教学实际，利用本学科的育人优势，认真分析学生思想、心理问题产生的原因，加强政治课堂的情感教学，帮助学生形成正确的人生价值观念，提高审美情趣和辨别是非的能力，使他们快乐学习，健康成长，争做合格中学生。

一、增强课堂教学的感染力，提高学生的学习兴趣

政治课内容分散庞杂，理论性强，长期以来，课堂教学中由于教师偏重于讲授，缺乏情感教育因素，所以教师的讲课就变成了苍白空洞的说教，学生对这样的课堂不感兴趣。久而久之，政治课在学生心目中就打上了死板教条的烙印。教学中普遍表现出的是老师难教，学生厌学，从效果来看也不能令人满意。教师只有发掘政治教材中的情感教育内容，把自己的情感融入到教育教学理论中，才能让学生感受到政治学科的魅力，从而激发对政治学科的学习热情，调动学习积极性，要改变这种现状，笔者在教学中特别注意了情感教育，从以下几个方面做了努力并取得了一定成效。教学中，自己要充分投入始终保持高度熱情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。

二、联系社会现实，提高学生的社会洞察力

因为政治学科所涉及的教学内容，都是对学生进行思想、法制、道德、习惯教育方面的，理论性很强，这些内容又大都是老生常谈的，在学生看来没有实用价值，所以感觉索然无味。政治学科的教学目的不仅要培养学生正确人生价值观念，还要培养学生敏锐的政治头脑和正确洞察社会的能力。初中学生具备了一定的认知和辨识力，因此，课堂教学中，我们必须强调课本内容和社会现实相结合，引导学生学会应用所学知识去分析问题。我不仅在课堂教学中举例时注意结合国内外形势及各种热门话题去分析，还组织学生分小组轮流定期向全班同学汇报国际国内大事并且做时事述评。促使学生主动去关心祖国前进步伐和世界风云变幻，感受爱国不是一句空话，祖国跳动的脉博与个人命运的息息相关。这不仅增强了学生的政治敏感性，而且他们还真正体会到只有具备一定的理论知识。看问题才能更深、更透、更远，体会到掌握理论知识的重要性。配合教学，开展多种形式的教育活动，先后组织了社会调查、义务劳动、野炊活动，同时，还组织了辩论会、演讲会、故事会、诗歌创作朗诵会等活动，提高了学生的自我教育能力。

三、加强正能量教育，促进学生健全人格的形成

学校教育，既要教书又要育人，甚至我们应该做到先育人后教书，把德育教育放在教育教学的主导地位。而政治的学科特点，决定了它在学校育人教育中的重要地位。政治课堂，首先表现在对待不同层面学习成绩学生的态度上，教育优等生要谦虚好学，避免盲目骄傲，争取更好的成绩;帮助学困生明确学习目的，端正学习态度，并最大限度地去挖掘他们身上的闪光点，给予肯定与表扬，增强他们的学习信心。有些差生思想特别活跃，其中有不少错误思想，但只要能激发他们探讨问题的兴趣，事实证明也能在某种程度上促进他们的学习。另外，坚持正面教育，除了以理服人，以情动人外，还要允许学生保留个人看法甚至是错误意见。政治课虽然担负着思想教育任务，但思想教育决不是光靠政治课就能解决的，更不是一朝一夕的事情。因此。政治课教学过程中还要处理好理论知识和学生的活跃思想之间的矛盾。我的做法是，鼓励同学畅所欲言，并帮助分析归类，用所学知识为指导去辨别，一般情况下，可以达成一致意见。如果不行，容许保留，适当时候再提出来讨论，随着学习深入，认识水平提高，问题基本可以逐步解决。

总之，情感教育，是初中政治课堂教学的灵魂。把情感教育引进初中政治课堂，能改变政治课堂枯燥空洞的教学氛围，能为学生营造和谐融洽的学习环境，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣，让学生喜欢学政治，并能运用正确的政治观点去分析一些社会问题，解析社会现象，找到解决问题的有效方法，从而提高学生的思想道德水平，进而促进学生健全人格的形成。

参考文献：

[1]李正阳.试论情感教育在初中政治教学中的应用[J].中华少年，2015（09）：23-24.