新课改下小学数学高效对话教学策略探讨

张海燕

摘 要 隨着新课改的开展，在小学数学教学中越来越注重对学生思维能力、创新能力、合作能力以及交流能力的培养。因此，构建高效的对话课堂符合新课改的发展要求。本文针对如何在新课改背景下构建小学数学高效对话课堂提出了几点策略。

关键词 新课改;小学数学;高效;对话教学;策略

中图分类号：TQ453.6，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0008-01

在小学数学教学中，高效对话课堂的构建应该以学生的认知水平为基础，充分考虑小学生的身心发展特点，坚持以人为本的教育理念，使学生感受到自己是课堂教学中的主人。通过构建高效的对话课堂能够有效的激发学生的学习积极性，促进学生学习能力的提升。因此，小学数学教师应该在教学中采取有效的方式构建高效的对话课堂。

一、创设和谐课堂，构建对话氛围

在小学数学教学中，为学生营造一种和谐的课堂教学氛围是构建高效对话课堂的前提。如果课堂教学的氛围不够融洽，教师在教学上采用灌输式的教学方式，学生只能处于被动接受知识的位置，教师和学生之间缺少互动，对话教学就很难展开了，甚至会影响整个教学过程的顺利进行。因此，在小学数学教学中，教师应该为学生营造一种和谐的课堂教学氛围，为学生创设合适的课堂教学情境，将实际的问题引入到教学中，引导学生围绕这个问题展开对话，从而构建良好的对话氛围。创设情境的方式有很多种，教师可以利用多媒体、讲故事、猜谜语等方式来吸引学生参与课堂的热情，为学生构建良好的对话氛围。比如，在学习“加与减”时，教师让学生创设一个在超市购物的场景。通过这个游戏学生对当堂课所学的知识能够更好的运用，同时也能够锻炼自己的思维能力和交际能力。

二、解读学生心理，激活对话过程

了解学生的心理是对话教学顺利展开的基础。在新课程背景下，教师要转变传统的教学模式，抓住学生的心理，了解学生心中的疑惑和顾虑，分析学生的思维过程，同时也要了解学生的认知基础和知识能力。在教学过程中，教师要观察学生的眼神、动作和语言，对学生的心理状态进行有效的解读，并且采取有针对性的教学策略，对对话的问题进行调控。比如，在学习“分数加减法”这一部分内容时，学生总是想将分母相加，或者在不同分母时直接相减。通过对话的形式，学生能够了解学生在学习这一部分知识时存在的问题。教师要通过学生的语言、表情等找准学生的困难，并且与学生展开对话：“同学们，你们是不是对于分母如何相加、如何相减不是很理解？”在学生表明自己的疑惑之后，教师要给予学生耐心、细致的解答，通过对学生心理的解读将对话的过程激活。

三、实施有效提问，提高对话质量

实施有效的课堂提问是提高课堂对话质量的关键，也是教师和学生之间进行有效互动的方式。在备课时，教师要对教材中的内容进行深刻的解读，设立明确的教学目标，预设好课堂提问的问题。在课堂教学中，教师要根据学生在课堂上的表现对课堂提问进行科学的调整，从而有效的提高对话教学的质量。比如，在学习“平移和旋转”这一部分的内容时，教师可以在课堂导入阶段带领学生玩“做动作，猜词语”的游戏，引导学生说出“开汽车、开窗户、升国旗”等生活中比较常见的词语，引出这一课的主题。然后教师可以在多媒体课件中展示教材中的主题图，并且向学生提问“这些运动现象你在生活中见到过吗？能说说它们是怎么运动的吗？这些物体的运动方式相同吗？你能把这些运动现象分分类吗？”通过这样的课堂提问，学生能够在问题的引导下进行认真的思考，加深学生对数学知识的理解，同时也可以拉近教师和学生之间的距离。

四、注重总结归纳，收获对话成果

在完成对话教学之后，教师还需要做好总结归纳，引导学生对本节课学习的内容进行总结，然后找其他学生点评一下，总结出优势和不足，并且做出适当的补充。在学生总结之后，教师可以结合学生的表现进行更加系统的总结，引导学生一起制作板块学习卡，在卡片中绘制出一个单元的知识梳理图，从而收获良好的对话成果。比如，在学习“圆柱和圆锥”之后，教师可以找学生对这节课的内容做出总结，有的学生从形状方面做了总结：“圆柱的上下一边粗，圆锥是上细下粗。”有的学生从旋转方面做了总结：“圆柱可以由长方形旋转一周而成，圆锥可以由三角形旋转一周而成。”还有的学生从表面积方面做了总结：“圆柱的表面积等于上下两个圆的面积加上一个长方形的面积。圆锥的面积等于扇形的面积加上一个圆的面积。”在学生从不同的角度进行总结之后，教师要将学生没有总结到的内容进行补充，从而帮助学生在头脑中形成良好的知识体系。

五、结论

总而言之，在小学数学课堂教学中，如何构建高效的对话课堂是广大小学数学教师需要思考的问题。因此，小学数学教师应该为学生营造一种轻松、和谐的对话氛围，认真解读学生的心理，在课堂教学中开展有效的课堂提问，并且在课堂教学之后做出有效的总结和归纳，从而构建高效的小学数学对话课堂，促进小学数学课堂教学质量的提高。

参考文献：

[1]赵文婷.新课改下小学数学高效对话教学策略探讨[J].科教文汇（上旬刊），2019（02）：135-136.