高校新入职辅导员培养工作探析

黄文平

摘 要：高校新入职辅导员热爱辅导员工作，精力旺盛但也存在政治理论水平欠缺，专业不对口，人生阅历浅，业务水平低的劣势，因此高校需重视对新入职辅导员的培养工作。对新入职辅导员的岗前培训需与时俱进，老带新传统模式不可或缺，帮助新辅导员做好职业生涯规划，警惕职业倦怠，以防队伍人才流失。新入职辅导员自身也应增强意识，继续教育学习，优化知识结构，提升自身专业水平。

关键词：新入职辅导员;培养探析

高校辅导员是大学生思想政治教育和日常管理工作者，是大学生成长成才的引路人和知心朋友，要实现教育立德树人的根本任务，高校辅导员肩负着重大而艰巨的任务。高校辅导员中有一个特殊群体——新入职辅导员，他们对辅导员工作有较高的职业价值愿景，有热情和干劲儿，但也有不安和焦虑。如何将高校新入职辅导员培养成学生工作战线的生力军和合格接班人，这是我们需要共同探讨的重要问题。

一、新入职辅导员的优势

高校新入职辅导员大多是刚刚走出校园不久的年轻人，他们朝气蓬勃，充满活力，对辅导员工作充满新鲜感，有热情，有干劲儿，希望将身心投入到岗位工作中，成为学生的知心朋友和人生导师。同时高校新入职辅导员与学生年龄相近，没有明显的年龄界限，不容易产生代沟，他们有共同兴趣爱好，有共同语言，容易产生共情反应，心理依赖强，信任度高，便于开展思想政治教育和日常管理工作。

二、新入职辅导员的劣势

首先我国目前还没有开设辅导员专业，与辅导员工作最相近的专业是思想政治教育，但目前从事辅导员工作的群体中，只有极少数辅导员是思想政治教育专业毕业的。所以新入职辅导员在开展思想政治教育工作中存在理论宣讲不到位，泛泛而谈，厚度与深度都不够，无法让学生入脑入心。并且新入职辅导员所学专业大多与学生的专业不对口，对学生所学专业不了解，不熟悉，对学生的学业指导和职业生涯规划心有余而力不足，不容易让学生产生信服感。

其次新入职辅导员缺乏人生阅历和工作经验，入职初期很可能囿于繁杂的日常管理事务中，工作方式方法欠缺，简单工作复杂化，重要工作简单化，陷于繁重的事务性工作中，忽略了学生的思想政治教育和班级文化建设。

再次新入职辅导员虽然都是中共党员，但党性修养还不一定纯熟，党的理论知识还可能有所欠缺，在“互联网+”背景下，大学生获取信息的途径多元化，西方社会思潮在网络新媒体中广泛传播，学生的意识形态领域，价值追求多元化，面对种种诱惑，新入职辅导员如何引导学生树立坚定的共产主义理想信念，成为社会主义合格建设者和接班人，这都是值得我们深思的问题。

三、新入职辅导员的培养

（一）岗前培训需与时俱进

高校新入职辅导员都会参加上岗前培训。以四川省为例，四川省每年新入职的辅导员都会在暑假期间到四川师范大学接受岗前培训，岗前培训考核合格后才能正式上岗。岗培中心选拔优秀师资，制定培训计划，编排培训课程，丰富培训内容，为新入职辅导员答疑解惑，建立辅导员工作结构认知，帮助他们提升工作素养，掌握工作方法与技巧。通过岗前培训，新入职辅导员对即将从事的辅导员工作都有了较為全面的认识，掌握了一定的方法和技巧，基本能胜任岗位要求。但新形势下，岗前培训还需要与时俱进，尤其是新媒体时代，辅导员如何借用互联网开展大学生思想政治教育和日常管理;辅导员如何利用科技发展新成果开拓工作新方法和新途径，而不是简单的适应角色转变和掌握基本的工作方法。另外，岗前培训的重心多放在辅导员如何开展好思想政治教育和日常管理上，而忽略了对新入职辅导员的心理建设。众所周知，辅导员是大学生思想政治教育和日常管理的骨干力量，战斗在学生工作第一线，辅导员需要业务素质过硬，更需要较高的心理素质，面对应急突发事件能泰然自若，面对繁杂是日常事务能有条不紊，面对心理疾患学生能有效疏导，打铁还需自身硬，辅导员自身心理素质的建设更需要在入职之初开始。

（二）老带新传统模式不可或缺

虽然新入职辅导员参加了岗前培训，但上岗后的持续性指导是非常有必要的。古话说纸上得来终觉浅，觉知此事需躬行。上岗后理论上的知识运用到实践中，难免会产生水土不服的现象。此时老带新模式就体现出不可比拟的优越性。因此老辅导员带新辅导员的传统工作模式在任何时候都是不可或缺的。老辅导员工作多年，积累了丰富的工作经验和屡试不爽的工作方法，熟悉学校环境、熟悉学校学生工作思路，熟悉学院任课教师，熟悉学生专业，熟悉学生心理特征，新辅导员入职之初面临的诸多工作难题都可以在老辅导员处迎刃而解，并且当新入职辅导员出现角色转变困难，出现抱怨、沮丧等消极情绪时，老辅导员更可以相机行事，开解劝慰，不至于因无法适应辅导员角色转变而造成人才队伍的流失。

（三）帮助新入职辅导员做好职业生涯规划，警惕职业倦怠

辅导员是工作在学生工作第一线的基层教师队伍，他们在学生日常教育管理中对接学校各个部门，日常事务性工作相对繁重，在日复一日年复一年的工作中容易产生职业倦怠和负面消极情绪，从而影响辅导员队伍的稳定，辅导员队伍不稳定，建设一支专业化、职业化的辅导员队伍就无从谈起。尤其是新入职辅导员，面临突如其来的诸多问题，容易产生厌倦和畏难情绪，帮助新入职辅导员做好职业生涯规划是警惕职业倦怠最有效的方法。“职业生涯规划，从广义来讲是指个人和组织根据个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事业目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。职业生涯规划包括个人对自己的职业生涯规划和组织对员工做的职业生涯规划。”[1]因此，学校为辅导员们的职业生涯规划需进行合理设计，在教育培训、职务晋升、专业技术能力发展等方面给予制度保障和有力支持，让辅导员们看到通过个人的职业生涯规划，人生职业目标的实现是未来可期的，这对新入职辅导员来说无疑是一剂强心针。

（四）继续教育学习

社会在发展，人类在进步，学生也在变化中。例如千禧一代与90后相比，从思维模式、行为处事到心理状态都有很大的不同，不管是新入职辅导员还是老辅导员都需要适应新形势，适应新学生，继续深造学习，常学常新，用新思想、新方法武装自己的头脑，跟上时代发展的步伐。尤其是互联网时代，西方颜色革命正以更为隐秘的方式渗透到大学生群体中，意识形态教育把控面临更为严峻的形势，我们的辅导员工作面临更大更多的的挑战，继续教育学习有助于我们认清形势，敢于面临风险挑战，引导学生树立坚定的共产主义理想信念。

同时经过了一段时间的工作历练，新入职辅导员对辅导员工作有了一定的认识和了解，在开展工作中也积累了一些困惑，需要通过继续教育学习来进行有的放矢的针对性学习，答疑释惑，补齐自身的短板和不足。据了解，广大辅导员，尤其是新入职辅导员对继续教育学习有迫切的需要。美国学生工作专家考米斯曾指出：“刚刚进入一个专业性工作的前几年需要认真地继续学习和社会化。尽管从业者希望雇佣能够迅速进入工作状态的研究生，然而有目的的继续学习经历更为迫切[2]。”希望国家有关部门能多开发继续教育课程，让优秀的高校辅导员和思政工作者为我们传经送宝;希望各高校能鼎力支持辅导员参加继续教育学习，让輔导员队伍真正朝专业化、职业化方向发展。

（五）知识结构的合理优化，自身专业化水平提升

“教育部颁布的《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》（教思政【2014】2号），对高校辅导员的基础知识和专业知识进行了说明，岗位的育人特殊性要求辅导员具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，然而，目前新晋高校辅导员的学科背景千差万别，宽口径知识储备普遍不足。”[3]辅导员是大学生思想政治教育和日常管理工作者，但较少辅导员的专业是思想政治教育，没有专业的知识储备，理论知识较为欠缺，要想做好学生的思想政治教育工作，帮助学生树立好正确的世界观、人生观和价值观，新入职辅导员需合理优化自身知识结构。首先加强政治理论学习，提高政治素养，同时针对学生所学专业开展一定的学习，了解学生专业的基本知识、培养方案、发展方向和就业前景，其次掌握一定的现代管理学、心理学、教育学和法律知识是必要的。通过以上几个方面的不懈努力，知识结构得到了合理优化，自身专业化水平得到了提升，才能成为学生的人生导师。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议和全国教育大会等重要场合都号召教育要回归初心，回到立德树人的根本任务上来，辅导员队伍在这一根本任务中担负着重大使命。大学生思想政治教育，高校辅导员是主力军，高校辅导员队伍素质能力关系着大学生教育培养质量。加强对新入职辅导员的教育培养，有助于建设一支政治强、业务精、纪律严、作风正的辅导员队伍。

参考文献：

[1]鄢万春编著.职业生涯规划简明教程[M].西南交通大学出版社，2013.9：p1.

[2]Evans， N.J.& Phelps Tobin， C .E. The state of the preparation and practice in student affairs： Another look [M]. Lanham， MD： American College Personnel Association， 1997. 193.

[3]易晓颖.新晋高校辅导员入职适应的影响因素和策略[J].开封教育学院学报，第39卷第2期：p133.