依托承德传统文化提升学生核心素养的探究

摘 要：承德作为一个历史悠久的名城，有着十分丰富的历史文化，教师就要充分利用承德的传统文化开展教学，提升学生的核心素养。现如今很多学校都将开展传统文化教育放在了工作的重点上，并积极开展多元化的传统文化课程。因此，本文将首先分析承德市传统文化教育的现状，详细阐述如何通过承德的传统文化提升学生的核心素养，希望可以为广大教师提供有用的参考。

关键词：承德传统文化；核心素养；应用措施；现状分析

承德作为一个多民族地区，有满族、回族以及蒙古族等民族，有着十分丰富的传统文化以及民族文化，通过应用这些文化对学生展开教育，对提升学生的核心素养有着至关重要的影响。这就需要我市的广大教师能够积极地探究承德的传统文化，并将其融入课堂教学之中，有效地培养学生的核心素养，增强学生的综合素质，促进学生的全面发展。

一、 承德市传统文化教育的现状

（一） 教师缺乏渗透传统文化的意识

随着新课程改革的实施，教师虽然不再占据课堂的主体地位，但是在教学中教师的引导作用仍然是十分重要的。尤其教师是引导学生学习传统文化的领路人，对学生学习传统文化的质量有着至关重要的影响。然而，通过研究承德市的中小学教师渗透传统文化的现状来看，很多教师往往认为传统文化不是学生所必须要掌握的内容，缺乏渗透传统文化的意识，即使渗透传统文化通常也是“一晃而过”，导致学生难以正确地认识承德的传统文化，从而不会积极地学习传统文化；即使学生拥有了解和学习传统文化的兴趣，在教师的影响下，学生也很容易丧失学习传统文化的兴趣。

（二） 传统文化渗透效果不佳

根据观察承德市中小学传统文化课程的现状来看，学校设置的课程通常是让学生根据自己的兴趣爱好进行选择。然而，因为学生和教师对其都缺乏正确的认识，导致学生在学习传统文化的过程中没有全身心地投入，学生的积极性不佳，教师设计的教学内容也无法有效地吸引学生的注意力，造成学生缺乏参与的兴趣，导致学生难以有效地学习承德的传统文化。

二、 通过承德的传统文化提升学生的核心素养的具体措施

（一） 教师要提升自身传统文化知识

承德作为一座历史名城，有着世界上最大的皇家园林，还有着丰富的古老寺庙、小布达拉宫等许多名胜古迹，有着十分丰富的傳统文化。因此，承德的广大教师就有必要积极地吸收和学习承德的传统文化，认识到渗透承德传统文化知识的重要性，在课堂教学中有意识地渗透传统文化，将自身的传统文化有效地传递给学生，让学生能够领悟承德优秀的传统文化，从而提升学生的核心素养。教师可以利用节假日期间，积极地到各种文化团体开展学习，切实地掌握承德传统文化的基本知识。同时，教师之间也要经常组织学习和交流，相互学习优秀的承德传统文化，从而使全体教师都能够拥有良好的传统文化知识。并且，教师还要积极地探究渗透承德传统文化的有效措施，更好地传播承德的传统文化，使学生能够更好地学习承德传统文化。

（二） 加强传统文化教学的重视程度

学校的领导要认识到教学承德传统文化的重要性，积极地引导全校师生学习承德的优秀传统文化。这就需要学校加强对教师的培训工作，使全校的教师都认识到教学承德传统文化的重要性，增强教师的教学质量。只有教师认识到承德传统文化教学的重要性，教师才可能设计更加有针对性的教学内容，从而促使学生更好地学习承德的优秀传统文化，构建学生完善的民族情感，增强学生的爱国主义思想，使学生能够对承德的传统文化产生深厚的感情，提升学生的核心素养。并且，教师通过对学生进行积极的引导，也能够使学生正确地认识承德的传统文化，让学生能够积极地配合教师的教学。

（三） 对学生开展层次性鼓励教学

由于学生的思想感情十分的敏感，这就使得他们有着很强的自尊心。这就导致学生一旦在学习承德传统文化的过程中遇到困难，就很容易出现挫折感，影响学生学习传统文化的自信心。因此，教师在教学的过程中，就根据学生的心理能力，为学生布置符合他们实际情况的承德传统文化内容，降低学生的难度，树立学生的学习自信心。同时，教师要根据学生的学习能力，对学生开展层次性鼓励，使学生能够积极主动地学习优秀的承德传统文化。教师针对学习能力强的学生，要鼓励他们完成一些难度比较大的学习任务，而针对学习能力比较差的学生，教师要为他们布置难度比较低的学习任务，在学生完成之后，还要对他们进行及时的鼓励和表扬，树立学生的学习自信心，不断地提升学生的学习积极性，使学生能够对学习优秀的承德传统文化充满兴趣，有效地完善学生的核心素养。

三、 结束语

总而言之，随着我国教育事业的发展和进步，现代教师的主要教学任务就是培养学生的综合素质，增强学生的核心素养。而承德作为有着悠久历史的名城，承德的广大教师就有必要利用承德的优秀传统文化提升学生的核心素养，这就需要教师在课堂上能够有意识地渗透承德传统文化，使学生在潜移默化之中学习承德的传统文化。

参考文献：

[1]赵景欣，彭耀光，张文新.中华优秀传统文化传承与学生发展核心素养研究[J].中国教育学刊，2016（6）：28-33.

[2]徐桂琴.语文教学靠近中华优秀传统文化传承与学生发展的核心素养研究[J].课程教育研究，2017（23）：58-59.

作者简介：佟向梅，河北省承德市，河北省承德市实验小学。