高等教育供给侧改革下的金工实习教学思考

赵玲英

【摘 要】高等高等教育供给侧改革下，传统的金工实习教学目标、模式、内容改革势在必行。

【关键词】金工实习;教学目标;模式;内容改革

中图分类号： G712;TG-4 文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）20-0151-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.20.067

供给侧结构性改革是中央为适应和引领新形势提出的一项重大理论创新。高等教育作为国民经济社会发展中的一项重要性公共产品，它的供给产品就是高品质应用人才。高等教育应该围绕立德树人的根本任务，牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，在改革中做到“精准”发力。

“供给侧改革”，就是从供给、生产端入手，高等教育的供给产品是人才，生产端就是教育与培养合格人才。在这样一个大背景下作为高等理工科院校学生必修课之一的金工实习教学如何做到“精准”发力。以培养学生创新能力和动手能力为培养目标，从教学目标、模式、内容措施上下功夫，为打造国家建设新一代工匠打下良好的理论与实践基础。

1 教学目标

金工实习是一门理论性与实践性相结合的技术基础课，是工科院校学生的必修环节，也是学习、了解工程材料、机械设计与机械制造等专业课程必不可少的先修课。是以打造新一代中国工匠，共筑中国制造的强国梦培养实用型人才为教学目标。教学目标要提升到培养与造就新一代大国工匠的角度来设计新型的金工实习教学。

2 教学模式

现有的金工实习教学是基于高等教学理论化的认识，存在着：重理论、轻实习;重知识的系统性而缺乏与具体实用性工作的联系;科班与形式性。它虽能让学生有目的性地完成教师布置的任务，但是也存在一定的弊端。比如太注重为了完成课题工件的操作训练，使得学生在实习过程缺乏对理论的探究，具有麻木性。

随着科学技术的高速发展，金工实习也要应时发展。金工实习教学模式可尝试内外互动相结合的多种互动教学方式为载体实施金工实习教学，充分发挥指导教师的主导作用和学生的主体作用。实习中要实行灵活的教学模式，比如教师与学生互动、学生与学生互动及学生与机械互动等方式。所以，新的金工实习教学应包括：（1）基础性实习，这一部分的实习可在学校实践中心完成;（2）社会性、开拓型实习，可结合实习大纲，让学生走出校门，到区域内较为高新的综合生产企业，近距离接觸高新设备，直面高新技术的应用。让学生开阔眼界，开拓理论与实践相结合的新思路;（3）向社会工匠开启走进校门，走上讲台的新机遇。学无境界，能者为师。让大国工匠用亲身经历和掌握的工匠技术教育新一代工匠的启蒙和成长。打造：基础、高新、技术三结合的新型实习模式。也可针对不同学科，不同层次的学生实施开放式有选择的提升化实习。

3 教学内容

教学内容是高质量完成金工实习教学的重要保证条件，是培养学生实践能力和创新意识的前提，金工实习内容的顶层设计应有助于培养学生的实践动手能力和科技创新能力。因此在传统性实习内容的基础上，大胆开启使用高新设备、新工艺、新技术实习之门。

传统的金工实习主要包括车、铣、刨、磨、钳、焊、铸等基础传统工种，转型后的金工实习要结合，随着高新设备（数控车床、加工中心、激光打印和3D打印等）的普及和应用，传统的加工工艺设计被编程所代替，传统的实习课题也将有高新设备和数码编程设计来完成学生的创新实习课题。特别要注重增加当今先进制造技术和应用方面的内容，以及在机械制造中应用的新材料、新技术、新工艺等内容，加强学生对这些新知识的了解和认识。注重学生开拓思维的培养，以提高学生相应方面的能力。增加数控机床在教学中的比重，使学生对于现代制造技术的设备和方法有一定的熟悉度，并在很大程度上掌握数控加工设备的工艺知识和熟练的操作技能。所以教学内容的设置也应向高新设备、新工艺、新技术的应用转变，金工实习与时俱进。

4 教学措施

教学目标、模式和内容的实现需要有完善的教学措施来支撑，我们要从培养学生的质量意识、实习热情、创新意识、安全意识的角度制定出行之有效的教学计划与措施。

有好的管理措施才能有好实习效果，第一要结合新老设备的应用重视课题设计，多角度地让学生接受生产一线感触;第二要规范实习教学的全过程，要结合实际、突出重点、注重实效，包括对学生实习的目的、任务、方法、进展进行成绩评定，让学生有获得感和责任感;第三要有规范的实习制度，包括指导老师的理论和实际操作水平，讲课与指导能力与教学效果的评定，以及一整套安全措施、特别是评分考核标准，改革原来单一有指导教师分工段评分体系，转变为用多元化评分来丰富和完成金工实习成绩评分。评分内容上采用工件阶段质量评分、学生自主创新工艺评分、新设备操作规范评分;评分形式上可采用指导教师主体评分、学生自我评分及小组评议评分相互结合的综合评分，以体现评分结果的动态性、过程性和全面性。

总之，金工实习是一门独立的实践性基础课，以“学习工艺知识、提高感性认识和动手能力”为目标，让学生了解和掌握机械加工制造与材料成型的基本工艺知识，为以后更高层次的理论学习打下良好基础。金工实习作为高等工科类院校学生必修课程，必须紧跟时代的步伐，改革教学体系，拓展教学模式，更新教学内容，调整教学环节，为学生提供一个真正贴近现代工业实际、高新设备、新工艺、新技术应用覆盖面广的学习场所和机会。为我国高等教学人才供给侧改革打下良好基础。传统金工实习向现代综合工程训练转型势在必行。