与刚踏上讲台的新教师谈谈心里话

摘  要：对于第一次走上讲台的年青教师来说，面对几十个有独立个性的学生用“陌生的目光”注视着自己如何消除心理紧张的问题，要及时进入教师的角色，由学生身份转变成教师身份，组织好课堂教学，提高自身知识底蕴和教学水平，发挥自己在教学中的应变能力和创新能力，以提高教学效率。

关键词：新教师  转变身份  熟悉对象  心理调整  老带新  对口帮扶

中图分类号：G632         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）08-0113-01

作为一名新入职的教师，在接受授课任务后，其心情转变较大、心理呈现出复杂化的特征。在新教师主观层面上而言，首先，新教师先要熟悉教材的内容，掌握教学大纲实际情况;其次，依照教学大纲认真搜集参考资料，从而编写教学所用的教案;最后，设计教学流程，以教学大纲为目标，开展其教学工作。在上述过程之中，新教师的愿望是良好的，但是由于是第一次课堂教学任务，在客观层面上，其教学效果一般难以达到，教师的理想与现实之间存在着巨大的反差。一般初上讲台，新教师都会做足功课，但是，新教师在讲台上面对年龄差距并不是很大的高中学生，加之经验不足，教师对课堂上各种突发状况尚未形成有效的应对模式与信心。

1   新教师主要在初入职时主要的问题

第一，新教师初次在讲台上授课，难免存在紧张、慌乱及不知所措等问题，进而造成教师的言行拘谨、不自然、不自信;第二，逻辑思维及语言能力受到主客观因素的影响，部分教师明明在日常生活中逻辑思维及语言能力十分正常，但在初次授课期间，往往存在语无伦次、话语不清、普通话不流利等问题;第三，新教师往往精心准备的一节课的内容，不能按自己的设计按时完成教学任务，多表现为讲解错误、冷场等现象。第四，新教师对脱离教案授课、自主发挥等经验较少，故造成新教师在准备中的教案无法应用于教学之中，部分新教师在授课期间忘记自己所准备的教学案例，因此造成其授课流程不顺利问题。所以消除课堂上的紧张心理至关重要。首先是树立自信，“自信方能使人信”。自信的前提是课前要做足功课，一是教材的课前准备;二是学生的课前准备，即利用学生闲暇时间多与他们接触、互动交流，了解熟悉学生的思想，知已知彼方能在课堂上应对自如。

2   新教师要调整心理，尽快从学生状态转化为教师

鉴于上述问题，新教师如何自如的进入其身份和角色十分重要，是保障新教师教学工作顺利开展的重要方式。笔者认为，当新教师初次接受教学任务后应立即进入教师的身份和角色，一方面，在学生面前尽快树立良好的第一印象，新教师自身的心理转变较大，从教学专业的学生，其身份转变为一名传道受业解惑的教师，作为人生重大转折之一，教师需主动调整其心态，尽早从学生思维状态进行转化，从而适应自己的新身份。另一方面，学校层面也应帮助新教师尽早適应自身的教学岗位，缩短教师入职后的适应时间，对新教师加以鼓励，并为其创造良好的环境，使其尽早改变自身的意识，成为一名真正的教师。另外，新教师在进入自身的身份和角色后，需对其教学对象予以尽快熟悉，拉近与学生之间距离，从而建立和谐、民主、平等的师生关系。

3   掌握课堂教学管理技巧

组织教学是教学环节中的一个关键，特别是要掌握好课堂上教师注意的分配能力问题，不能顾此失彼，注意了讲述，而忘记了写板书，上课要边讲、边写、还要随时注意学生听课情况、处理各种偶发事件、维持好课堂纪律，注意时间的进程。这方面新老师缺乏经验是肯定的，为了进一步帮助新教师完善其教学及学生管理经验，可通过“一帮一”互助方式，将新教师与高年资教师形成互助伙伴，高年资教师带领新教师共同学习和成长，对其日常教学及学生管理工作之中存在的问题加以指出，并向其介绍多年来教学和学生管理工作方面的经验，以此尽早帮助新教师提高实践技能。

4   提升自身的职业道德素养

对于新教师的培养和教育十分重要，教师作为阳光下最神圣的职业，不仅需要足够的专业技能，同时更需教师具备其职业道德和责任心。鉴于此，学校可通过座谈、讲座等交流形式，矫正新教师的不当观念、想法，在其不良行为形成思维定势之前予以纠正，是建立健全新教师职业道德和操守的重要方法与措施。

5   提高知识水平，提升职业技能

教师的素质修养十分重要，教师不仅需要在其教学领域中具备专业的知识和技能，同时在当前信息化时代背景下，丰富、深厚的文化知识是教师所必备的。而新教师刚走出校园不久，大部分尚未形成自身的知识体系，不利于其职业发展。因此，新教师需重视自身知识的补充，在教学之余增加阅读量，不断吸收新的知识、技能，从而夯实自身知识基础，对其日后的教学实践、学生管理均具有重要的意义。

笔者已在三尺讲台上度过了三十多年，深知教学工作十分艰苦，但自古以来我国就是一个尊师重道的国度，教师具有较高的社会地位，也获得了相当的职业尊重，同时工作中亦能够体会到为人师表、教书育人的快乐。笔者在此抛砖引玉，希望通过上述建议，能够帮助新教书尽快转变角色和身份，实现自己的职业理想。

参考文献：

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作者简介：陈茂军（19656-），男，贵州省石阡县人，贵州教育学院中文专业毕业，现在玉屏民族中学从事教学工作。