初中物理实验教学生活化实践

顾明东

【摘 要】初中物理知识的概念性及抽象性较强，有些学生在学习过程中会遇到很多问题，为了避免这一状况，需要教师将课堂实验教学与实际生活联系在一起，从而引发学生的思考与探究兴趣。本文以初中物理实验教学中的生活化实践教学为例进行了探讨。

【关键词】初中物理;实验教学;生活化

物理的实践性非常强，所以实验就是教学的基础，也是确保物理教学质量提高的重要途径。在开展初中物理实验课程之前，教师需要明确物理实验的意义，并借助生活化教学策略来提高学生对实验的兴趣，培养和提升学生的物理实验能力。

一、初中物理实验教学生活化的意义

（一）提高学生学习兴趣

传统的教学模式过于看重学生的考试成绩，导致学生在课堂中很难产生学习兴趣，而物理实验教学中的内容会与自然现象的分析、实操相互结合，所以形式、内容等方面都会十分生动、有趣，更能够吸引学生的注意力。例如，在实际实验教学中加入生活化元素，很容易使学生产生情感上的共鸣，更利于激发学生的学习兴趣。

（二）有利于巩固学生所学的知识

物理不仅具有抽象性，还有具体性，对初中生而言，他们的思维正处于感性思维向理性思维转化的阶段，因此，对物理学习来讲存在一定难度。将物理实验教学与生活结合在一起，不仅可以降低学生的学习难度，同时也能帮助他们更好地巩固所学知识。

（三）符合新课改的要求

新课程改革中强调教学既要与生活实际联系在一起，又要高于生活实际，同时要以人为本，需在教学过程中突出学生的主体地位。在初中物理实验教学当中，如果可以将教学内容以生活化的方式呈现在學生面前，很大程度上能够提高学生的学习兴趣，激发他们的学习动力与探究意识，提高他们的学习实效性，真正凸显出以人为本的教学理念。

二、初中物理实验教学生活化实践

（一）结合生活激发实验动机

在初中物理实验教学中，通过学生生活中比较熟悉、想要了解的问题吸引他们的注意力，由此激发学生的学习动力。比如，在教授“声音产生与传播”相关知识时，教师根据初中生对声音传播常识的基本了解展开实验教学，从学生的日常生活引入：“各位同学都知道声音能够在空气中传播，但请大家思考，声音可以在水中传播吗？”提出该问题后，学生经过讨论表达了自己的不同看法，有的学生说自己游泳时，在水中没有听到声音，所以它不能在水中传播，也有人认为声音可以在水中传播，因为有时候能够听到从水下发出的声音。以生活化为导向，可充分调动学生的积极性，让学生主动参与到之后的实验过程中，可以使实验效果得到显著提升。

（二）创设生活化的实验情境

物理知识与生活之间有着十分密切的关系，而生活化物理实验教学不只是利用生活中的实验器材让学生进行操作那么简单，而是将物理知识与生活融为一体，使物理教学、物理知识与具体的生活现象和社会问题整合在一起，物理实验教学中出现的一些现象可能无法让学生亲身经历，但结合实验的具体内容及要求，教师可以通过收集一些相关的现实案例或视频资料，通过创设生活情境为学生营造一种生活化的实验场景，让学生通过自己熟悉的场景观察一些生活中很难见到的现象，理解物理知识的意义。例如，在学习弹性势能时，教师可以在网络上搜集蹦床的视频资料，然后用大屏幕播放，利用慢放、回放让学生反复观察弹跳中蹦床的变化，使学生认识到弹性势能与动能之间的转化，进而深刻理解所学知识。

（三）通过结合生活现象制定实验教学计划

素质教育理念中强调对学生探究能力的培养，其中包含了个人探究能力的培养与合作探究能力的培养，为了培养学生的这些能力，教师需要转变当下的教学方式，摆脱传统的教学观念、教学模式，注意与生活的某些具体现象结合，从而引出物理教学知识，有效培养学生问题分析与解决的能力。

例如，学习关于“内能”的相关知识时，可以结合生活中的一些具体实例进行教学，如生活中我们发现，将烧开的热水倒入水壶中后，我们用力盖紧壶塞却发现它会自动弹上来，这是什么原理呢？通过这个现象激发学生进行深入的讨论与探索，激发学生的求知欲望，通过教师讲解之后得出最终结论，实现课堂教学效率的提高。

例如，在学习“大气压强”这部分内容时，教师可以结合生活中应用大气压强的某些现象，如厨房墙上的橡皮挂钩、钢笔吸墨水、拔火罐等现象开展实验教学，设计一个“瓶吞蛋”实验，教师在课堂上准备一个口径大小与鸡蛋相符的烧瓶，然后将煮熟的鸡蛋剥下皮，在烧瓶的内部点燃一张纸或酒精棉球，将鸡蛋放到瓶口上，学生会看到“瓶吞蛋”的慢镜头，直到整个蛋被吞入瓶中，通过设计这样的实验，可以充分引起学生的关注，进而提高教学效率。

结束语

在我们的生活中有很多物理现象是看不到的，而将生活与物理实验相结合进行教学，不但可以让学生对生活有更新的认识，也会令他们对物理实验教学产生浓厚的兴趣，从而激发探究意识。因此，教师需要改变教学理念，将物理实验、物理知识与学生的实际生活联系起来，促进他们思维能力的发展，从而有效提升他们的物理素养。

【参考文献】

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[2]范银珠.初中物理实验教学生活化策略探讨[J].考试周刊，2017（66）：147+149

[3]梅强.结合生活实际开展初中物理实验教学[J].数理化学习（教研版），2018（01）：55-56