基于课文引导学生高品质课外阅读

陆亿春

一、玩味妙趣片段，诱导整书阅读

初中学生阅读名著，尤其是《呼兰河传》这种故事情节松散的小说，或多或少会产生一些问题。比如：没有兴趣读，无法坚持读下去，读不出味道。对此，教师挑选著作中的精妙有趣的片段让学生玩味品读，很容易让学生产生阅读兴趣，进而使他们产生阅读原著的欲望。

1.挑选两个片段，和学生一起读一读，品一品。

（一）

我家的有二伯，性情真古怪。

有东西，你若不给他吃，他就骂。若给他送上去，他就说：“你二伯不吃这个，你们拿去吃吧！”

家里买了落花生、冻梨之类，若不给他，除了让他看不见，若让他找着了一点影子，他就没有不骂的：“他妈的……王八蛋……兔羔子，有猫狗吃的，有蟑螂、耗子吃的，他妈的就是没有人吃的……兔羔子，兔羔子……”

——《呼兰河传》第六章第一篇

（二）

鞋子从房顶落下去，一直就落在锅里，锅里正是翻开的滚水，鞋子就在滚水里边煮上了。锅边漏粉的人越看越有意思，越覺得好玩，那一只鞋子在开水里滚着，翻着，还从鞋底上滚下一些泥浆来，弄得漏下去的粉条都黄忽忽的了。可是他们还不把鞋子从锅里拿出来，他们说，反正这粉条是卖的，也不是自己吃。

——《呼兰河传》第四章第二篇

2.请学生在《呼兰河传》中摘抄妙趣片段，并在课上一起品读交流。

为了不使学生因阅读整部作品感到心烦而敷衍了事，老师可把摘抄范围缩小，规定在第一章内寻找。

（一）

卖馒头的老头，背着木箱子，里边装着热馒头，太阳一出来，就在街上叫唤。他刚一从家里出来的时候，他走的快，他喊的声音也大。他的脚上挂了掌子了，在脚心上好像踏着一个鸡蛋似的，圆滚滚的。原来冰雪封满了他的脚底下。他走起来十分的不得力，若不是十分的加着小心，他就要跌倒了。就是这样，也还是跌倒了。跌倒了是不很好的，把馒头箱子跌翻了，馒头从箱底一个一个地滚了出来。旁边若有人看见，趁着这机会，趁着老头子倒下一时还爬不起来的时候，就拾了几个一边吃着就走了。等老头挣扎起来，连馒头带着冰雪一起拣到箱子去，一数，不对数。他明白了。他向着那走不太远的吃他馒头的人说：“好冷的天，地皮冻裂了，吞了我的馒头了。”

——《呼兰河传》第一章第一篇

（二）

一个提篮子卖烧饼的，从胡同的东头喊，胡同向西头都听见了。虽然不买，若走谁家的门口，谁家的人都是把头探出来看看，间或有问一问价钱的，问一问糖麻花和油麻花现在是不是还卖着前些日子的价钱。

间或有人走过去掀开筐子上盖着的那张布，好像要买似的，拿起一个来摸一摸是否还是热的。

摸完了也就放下了，卖麻花的也绝对地不生气。

于是又提到第二家的门口去。

第二家的老太婆也是在闲着，于是就又伸出手来，打开筐子，摸了一回。

摸完了也是没有买。

——《呼兰河传》第一章第六篇

二、布置思维作业，提升阅读品质

作业1.上网查找关于《呼兰河传》的点评，将认为精彩的点评下载打印后在课堂上交流。

梁文道对萧红的代表作《呼兰河传》进行点评时，说这本小说“出版时茅盾先生替她写序里面就有点批判萧红的意思”，你认为茅盾有没有批判萧红？你认为梁文道的点评和茅盾的序，谁更中肯？有了问题，学生才会有兴趣去阅读小说，才会有兴趣研读小说。

《祖父和我》是学生进入初中的第一篇课文，让学生自己上网查找名人点评，甚至对点评进行比较，对刚进入初中的孩子来说，有较大的难度和深度。但是，老师还是要敢于放手，敢于让孩子尝试。探讨问题，不要过分看重结果，过程才是关键。事实上，往往学生比我们预估的要厉害。也唯有这样，学生才能学会充分利用网络资源，增加阅读量，提升思维能力，自学习惯也会逐渐养成。

作业2.归纳萧红的作品中一些语句的语言特点。

一部好的小说，对读者的影响是多方面的，语言是其中的一个方面。萧红的语言简直可称得上天才的笔触，语言非常妙，要重点指导学生品味。

①菜田的边道，小小的地盘，绣着荠菜。——《生死场》

②蚊子从河边的草丛出发，嗡声喧闹的阵伍，弥漫着整个家庭。——《生死场》

③靠着槽子的旁边就睡着一柄生锈的铁犁头。……转头晒太阳，就有泥土来陪着。——《呼兰河传》

④后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。——《呼兰河传》

⑤除了我家的后园，还有街道。除了街道，还有大河。除了大河，还有柳条林。除了柳条林，还有更远的，什么也没有的地方，什么也看不见的地方，什么声音也听不见的地方。——《呼兰河传》

⑥就是那么多呀！数也数不过来了。记也记不住了。假若是鸡生了蛋，蛋生了鸡，来回地不断地生，这将成了什么局面，鸡岂不和蚂蚁一样多了吗，看了就要眼花，眼花就要头痛。——《呼兰河传》

⑦幸好我长大了，我三岁了，不然祖父该多寂寞。我会走了，我会跑了。我走不动的时候，祖父就抱着我；我走动了，祖父就拉着我。——《呼兰河传》

⑧于是她碰到了多少的困难，她都克服了下去，她咬着牙根，她忍住眼泪，她要骂不能骂，她要打不能打。她要哭，她又止住了。——《呼兰河传》

归纳：（1）第①句一个“绣”字，可见很注重炼字，具有诗化的语言。（2）善用拟人手法，如②③④句。（3）口吻儿童化，如⑤⑥句。（4）多主语，如⑦⑧句。

作业3.下列句子中，你认为是萧红写的，请写出序号： 。若不是，请上网查找作者姓名，并围绕“人物生平”“主要作品”“文学特点”“文学史上的地位”等四个方面进行简要摘录。

①八点左右的时候太阳才慢吞吞地起来整理容颜，它先洗了脸，因而初升的太阳显得格外干净，接着它又涂了胭脂，这时天边就会隐现出几片明丽的玫红色，再之后它伸直腰，它升得更高的时候就梳理头发，它的头发就飘扬到森林上，它们金色的纤细的毛发盘盘绕绕地缠住了树木。

②天就快亮了。那扁扁的下弦月，低一点，低一点，像赤金的脸盆，沉了下去。天是森冷的蟹壳青，天底下黑的只有些矮楼房，因此一望望得很远。地平线上的晓色，一层绿，一层黄，一层红，如同切开的西瓜——是太阳要上来了。

③中秋节过去，田间变成残败的田间；太阳的光线渐渐从高空忧郁下了，阴湿的气息到处撩走，南部的高粱完全睡倒下来，接接连连地望去，黄豆秧和揉乱的头发一样蓬蓬在后面，也有的地面完全拔秃似的。

（答案：选③）之所以选取以上三段文字，首先是因为都写了太阳；其次第1句选了同为黑龙江的作家迟子建，第2句选了同萧红生活的年代接近的张爱玲。她们的文字风格可能较相似，增加选择难度，才能考查学生是否已感知了萧红语言特色。让学生查找另外两段文字的作家基本情况，又为他们拓展了课外阅读范围。

作者简介：上海市徐汇中学语文教师。