传统文化构建小学主题德育班会的实践

何芳

摘要：在小学阶段的教育教学工作中，德育教育占据着重要的位置。而伴随着传统文化重视程度的提高，我们也开始強调要将传统文化渗透到小学的德育教育中，这对于提高德育教育的有效性有着很大的促进作用。小学阶段是人生发展的重要时期，我们需要在这一时期帮助学生做好德育管理，完善德育观念，让小学生能够形成一个良好的价值观。那么下面我们将针对传统文化在小学主题德育班会中的具体实践展开探究。

关键词：传统文化;德育班会;小学德育

中华民族的传统文化博大精深，其中有很多的思想精神值得我们去学习和传承。小学时期是学生人生观、价值观等确立的关键时期。但是伴随着经济的发展，目前中小学生传统文化意识相对淡薄，存在着诸多的思想道德问题。为此我们应该从传统文化角度出发，利用起独特的优势来规范学生的行为，丰富小学生的人文精神，提升他们的文化品质。那么在小学德育教育中如何利用班级主题班会构建传统文化呢？下面将展开详细的阐释。

一、中国传统文化在小学德育中渗透的意义

（一）传统文化是德育教育的重要内容

传统文化是德育教育的重要组成部分，在我国的传统文化中所提倡的仁、智、礼、仪等等都是我国进行德育教育的目标，同时也是我们进行德育教育的重要途径。学校进行德育教育需要承担起进行基础教育和传播传统文化的重任，让学生能够了解中国的传统文化，促进中小学生健康的发展。在进行小学生的德育教育中我们要重视传统文化在德育课堂中的定位，重视将传统文化渗透到德育教育中，不断地传承中华民族的传统文化。

（二）传统文化是推动小学德育教育的动力

在中华文化中德一直是我们关注的主流问题，我们对于德育教育的研究一直都没有停止过。这也给我们进行德育教育提供了更多的可能性。当前在我们的小学教育活动中也开展了很多的经典阅读活动，希望能够通过这些经典活动来培养学生良好的道德品质，启迪他们的心灵，这些都为我们的德育教育提供了源源不断的动力。

（三）有助于小学生正确的三观形成

小学阶段学生的各项思维和认知还没有完全形成，那么小学则是我们对学生进行这些思想认知培养的主要阵地。它也直接影响到了学生未来的发展。虽然小学生对于三观并不是很清楚，但是也基本有了一定的认知。那么通过传统文化的渗透能够很好地帮助小学生建立起对中华民族的敬畏之心，培养乐观积极地生活态度，促进三观的形成。

二、传统文化构建小学主题德育班会的实践策略

（一）通过主题实践丰富班级文化内涵

校园的传统文化的内容其实相当的丰富，很多的内容都是我们学生喜闻乐见的，同时也能够让学生很好地参与进来。那么我们不妨将这些丰富的内容融入到我们的班会中来培养学生对传统文化的认知，从而提升学生的思想品质。例如在一些传统的节日：春节、端午节、重阳节时，我们可以引领学生学习这些节日相关的文化知识，让学生充分体验到这些节日浓郁的文化氛围，使得学生能够在耳濡目染中然后民族文化，培养学生对中国传统文化的敬畏之心，荣升民族的自豪感和崇拜感。在主题班会中我们还可以给学生播放一些与中华民族传统文化相关的纪录片，结合班级的实际情况创建班级的班训等等。通过正能量的传递和这些文化滋养等主题实践活动，不断地让班级的传统文化得到延伸，让学生的思想品质在体验中得到质的飞跃。

（二）孝道教育让班级文化品质得到升华

我国历来提倡百善孝为先，孝是一种内心的爱的体现。通过孝道的渗透和培养我们能够很好地培养学生大爱情怀，让学生的思想品质得到提升。那么在进行班级主题班会活动中，我们可以融入传统文化中孝道教育来让学生感知孝心和孝道。让学生能够真正的践行孝行。那么我们可以充分利用班会来开展道德讲堂的活动。把孝道的理念融入到我们的班级中，通过一些实际的行动来培养学生的孝道思想。比如母亲节父亲节时让学生回家为父母做家务或者是捶背洗脚，逐渐的培养学生的感恩之心。也可以利用每周的主题班会让学生搜集和介绍一些古代和孝道相关的故事，从而实现我们进行孝道的最终的目标，让整个班的文化品质得到升华。

（三）通过经典诵读培养班级文化底蕴

我国的国学经典中蕴含了丰富的文化内涵和先贤的智慧，其中很多的内容极富哲理，对于道德的培养和人文素质的提升都有着重要的意义。为此我们应该鼓励学生对这些国学经典进行诵读。比如利用班会介绍《弟子规》、《中庸》这些作品，并且选择一些优秀的段落进行背诵，让学生在诵读中体会其中的情感，不断地进行潜移默化的渗透。学生通过自己的诵读和教师的指导能够让班级整体的文化底蕴得到提升。

三、结束语

总之传统文化对于德育教育有着重要的意义。在小学阶段德育教育越来越受到重视，我们更应该将传统文化融入到我们的德育班会中，通过传统文化和节日的结合，实践活动以及经典国学作品的诵读不断地培养学生的传统文化，提升学生的道德品质。

参考文献：

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