核心素养下初中化学高效课堂的构建

庄卫东

摘要：在现在的新型教育观念当中，学生的学科核心素养的培养已经成为了一个基本的教学目标，因为核心素养是学生为了适应个人发展以及社会发展的一个关键。所以在初中化学的教学过程中，老师就要积极的采取相应的教学措施，让学生们都有兴趣积极的参与进来，提高他们的学习自信心，从而构建高效课堂。本文就主要结合一些实践教学的情况，对核心素养下初中化学高效课堂的构建进行了一系列的研究以及分析。

关键词：核心素养；初中化学；高效课堂

中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0202-01

随着新课改在教育领域的不断深入，社会对教学要求也变得越来越严格。但是由于传统教学理念的影响，还是有一部分老师没有跟随上新课程的步伐，影响了学生的学习进度。所以为了改善这一现象，更是为了促进学生的全面发展，作为一名合格的任课老师，就应该积极的树立正确的教学态度，为学生的学习创建良好的学习环境，通过一些措施激发学生的学习兴趣，活跃课堂的教学氛围，从而真正实现初中化学高效课堂的构建。下面笔者就主要从问题情境、学生差异以及自信成长等三个不同的角度入手，对核心素养下初中化学高效课堂的构建策略展开了详细的论述。

1.创设问题情境，促进学生合作学习

在现在的生活中，由于人们的生活水平的提高，所以很多家庭都是独生子女，这也就在一定程度上造成了学生性格上的独立，使得他们不会很好的去交际。所以在考虑到这一问题之后，同时也是为了提高初中化学的课堂教学效率，老师就要在教学中积极的进行问题情境的创设，让学生们可以在面对老师所提出的問题的时候，积极的进行思考，活跃他们自身的思维。并且为了找出问题的答案，学生还会以小组的形式进行探讨，互相交流沟通，促进学生的合作学习，培养他们的团结意识，也有利于提高他们解决实际问题的能力。

例如：在进行人教版的初中化学的课堂教学中，为了让学生们积极的投入到课堂中来，老师就可以进行问题情境的创设，让学生学会合作学习。比如，在组织学生们学习课本上的《燃烧和灭火》这一相关内容的时候，老师就可以利用学生所学习道德知识，对他们进行提问：“在燃烧中所必需的条件是什么？而在灭火中呢？在我们的生活中不同的灭火器的灭火原理又是怎样的呢？”通过这些问题的提出，让学生们在课堂上进行讨论与交流，最终找到正确的答案。这样的教学模式很好的促进学生的合作学习，提升他们的核心素养的同时，也有利于高效课堂的构建。

2.注重学生差异，进行分层教学

在教学中，我们不可否认的是每一个学生都有他们自己的特点，这也就造就了他们的个性差异。所以在初中的化学教学中，为了促进初中生的健康发展，老师就要注重到班级里学生之间的差异，对他们平常的课堂表现进行一系列的记录与分析，通过观察，发现他们之间不用的学习特点，从而对学生进行一个整体的分类，并对不同的学生阶层进行不同的教学。这样的分层教学，既可以注重到学生的差异，也很好的肯定了学生的主体，让学生感受到老师对自己的尊重，增加他们的自信成长，有利于初中化学高效课堂的构建。

例如：在进行人教版的初中化学的课堂教学过程中，为了让每个学生都可以有所进步，老师就可以利用分层教学去注重学生之间的差异。比如，在组织学生们学习课本上的《制取氧气》的内容的时候，老师就可以先将学生进行一个大致的分层，然后在这个课堂上，对于学习能力较差的学生，老师只让学生掌握相关的方程式以及知识点就行了；中等的学生则是不仅掌握知识点与方程式，还要明白这个原理；而对于学习能力强的学生则在上述的基础上，还要积极的掌握相关的实验操作。这种教学模式可以很好的促进学生之间的竞争力，也有利于高效课堂的构建。

3.完善课堂评价，促进自信成长

在初中生的这个年龄，虽然身心发展相对来说比较成熟，但是这也是他们最关键的时刻，因为他们正处于青春期，所以情绪等方面都不是特别稳定。作为一名教育工作者，在进行初中化学的教学过程中，就要时刻照顾到学生的情绪以及学习现状，在以学生为基础的前提下，去促进学生的学习。这也就需要老师积极的完善课堂评价，让学生通过老师对自己的鼓励，增强他们的学习信心，从而有利于他们核心素养的培养与提升。

例如：在进行人教版的初中化学的教学过程中，为了促进学生的自信成长，老师就可以积极的完善课堂评价。比如，在组织学生们学习课本上的化学知识的时候，老师就要格外的关注班级中那些学习效果不太理想的学生，在课堂上进行提问的时候，要积极的倡导让这些学生进行回答。尤其是在平常的考核中，对于发挥不好的学生，老师要积极的进行鼓励，让学生有信心继续学习。甚至老师还可以利用信息技术，在网络上建立一个评价系统，在这个系统中，不仅包括学生的成绩，也有学生的课堂表现，对班级的贡献以及学生的特长与闪光点，有利于促进学生的全面发展，构建高效课堂。

参考文献：

[1]周锦华.浅析初中化学有效课堂教学的研究与探索[J].科学咨询（科技·管理），2014.02：78.

[2]贾大庆，周笑蓉.运用信息技术有效整合初中：化学课堂教学模式研究探索[J].数字教育，2015.03：68-73.