数学教学中怎样注重后进生的培养

安福久

摘要：小学教育中，数学是非常重要的一项基础学科，但是由于这门学科具有较强的抽象性，因此很多小学生在对这门学科的学习中会比较容易出现各种问题。尤其是后进生对提高数学课堂教学效率造成了一定程度的影响，并且直接影响到了学校整体的教育教学质量。小学数学产生后进生的原因主要体现在兴趣不浓、意志品质差、学法不当、家庭教育不当，重视不足等方面，我们要积极采取一些方法，帮助后进生克服困难，提高学习成绩。当前阶段对于数学后进生学习兴趣的培养已经成为学校和教师共同关注的一个问题。

关键词：小学数学；后进生；爱心；信心；诚心；恒心

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0144-01

在我们的数学教育教学中，对后进生的工作是最难啃的骨头，他们对学习有一种漠不关心的态度，学习缺乏自信心和竞争力，自学能力差，课堂缺少解题的积极性，课后作业缺少责任感，不重视考试，缺乏竞争意识等等。每个班级，后进生都占一定的比例，做好后进生的培养，对于提高素质教育和培养社会所需要的人才具有极其重要的意义。处在小学年龄阶段的学生尚未形成稳定的心理态势，一个小小的挫折，教师的一个不经意的表扬和批评，都有可能影响到学生的成长。例如：学生对各种图形的周长和面积掌握和理解不透，轴对称与轴对称图形，他们分不清概念也不懂图形的对称方式。对圆柱和圆锥的体积求法上不能牢记总是区分不开谁是谁的三分之一。因此，培养后进生的学习兴趣就成了教师的首要任务。下面我就数学教学对后进生的培养浅谈自己的一些看法：

1.爱心温暖后进生

心理学家认为：“爱是教育好学生的前提”。对于后进生我们应亲近他，用爱温暖他，用情感化他。我班的乔珊珊同学生活在一个离异的家庭中，父亲对他的关心不够，于是她变得越来越自卑。同时她对自己的学习失去信心。每天上学都是三天打鱼两天晒网的。因此我找她谈心，给予她生活上的关心，考试前给她制定了一个小目标。只要你能考到两位数，哪怕你提高一點点，你就是成功的。也许教师关爱的眼神令孩子心中舒服，使其愿意敞开心扉，乔珊珊同学逐渐变成了爱学习爱热闹开朗的孩子。因此，让我们用宽容、博大的胸怀来关怀、爱护我们的孩子，消除师生之间的障碍，从而让爱成为学生前进的动力。

2.树立后进生的信心

我班有一名女生，该生性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。家长因工作忙对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。我与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。我在教学小数的产生与意义这节课时，请她主动向同学们汇报自己的身高、体重等一些数据，让她成为学习的小主人。

3.用诚心帮助后进生

情感是人世间最真挚、最美好的东西。对我班的柳文扬同学，我抓住他喜欢劳动的特点，让他在大课间的时候帮助班里的同学去领取足球，他做得很好，他感受到老师在关心他。我经常鼓励他，引导其他同学帮助他。晓之以理，动之以情。多用鼓励性的语言，如“我相信你能做到，你一定能行，老师喜欢你等”。赵天华学习成绩很差，但他在有两次背课文时却表现得很好，我在全班表扬他说：“你真行，老师很高兴看到你的进步。你真棒！”从此他学习非常努力，成绩有了明显进步。我除了以各种方法激发学生的求知欲外，还注意培养学生的创造能力，从而扩展学生思维，增长学生知识。如教“口算乘法”时让学生通过摆三角形来体会“几个相同加数的和是多少即是口诀几几得几”，从而延伸到体会每一句口诀的含义，达到“举一反三”的效果。同时还可以适当设计一些表演，调动学生创造的积极性，如我教“小数点的移动引起小数大小的变化”时，专门请一些同学扮演数字和小数点，然后让扮小数点的学生根据我出示的小数在数字中进行移动。整个表演过程，学生情绪高涨，笑声叠起，而学生的素质也得到提高。

4.持恒心对待后进生

学习本身就是一件比较困难的事情，后进生对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也好一点。小学生因年龄的原因不定性，今天好明天坏的现象时有发生，跌宕起伏的心理特征。同时，他们接受良性教育信息的能力远远低于劣性诱惑的影响力，因此，一旦他们重操“旧业”，我们教师绝对不能灰心，应该耐心地找出原因，帮助学生克服困难，启发他们加强自身意志的锻炼。例如孙嘉奥同学每每在我表扬过后就会犯些小错误，自己却认识不到，我看透他的缺点之后每在表扬之后就让小组长时刻监督他，让他汲取教训不在犯错。

总之，教育工作是塑造心灵的一项最复杂而又艰辛工作，学困生的心灵花园不是一片肥沃的田野，在这片贫瘠的土地上要获得丰收，需要温暖的阳光、湿润的雨露。转化后进生，任重而道远。教师要正视他们，理解他们，充分调动后进生的学习兴趣，让其多参与课堂教学，课下要加强个别辅导。通过帮助其培养良好的意志品质、学习习惯和有效的学习技能，增强后进生的学习自信，使每一位学困生沐浴在师生的关爱之中，共同把学困生转化为先进生，成为国家的栋梁之才！

参考文献：

[1]朱永新.《差生心理与教育探索》.

[2]赵广江.小学数学教学方法与学习心理分析[J].林区教学，2017.（01）：83-84.

[3]李鹏.《数学学习中后进生的成因分析》.