情境教学构建小学语文高效课堂的思考

葛美华

摘要：语文课程是小学阶段学生学习的重要内容，其中不仅包括语文专业性，同时也包括独特的人文性，对于学生的必备知识积累以及思维精神培育等方面均有重要意义。针对小學生的性格特征，将情境教学法融入于小学语文课堂中，能够有效实现高效课堂的构建，因此本文将主要对情境教学构建小学语文高效课堂的问题进行简单讨论。

关键词：情境教学；小学语文；高效课堂

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0063-01

小学阶段的语文教学，无论是从知识学习的层面，还是从素养培育的层面，都是为学生长久发展打下坚实基础的重要阶段。新课程改革的推进，对于小学语文的要求也逐渐有所提升，注重在教学的过程中以学生为中心，调动学生的学习意识。通过情境教学，不仅有效契合小学阶段学生的心理和认知特征，结合多重感官，使得学生加深对于学习内容的理解，提升学习效率，从而呈现出高效课堂。

1.注重生活实际性，精选情境

情境的构建是情境教学的第一步，也是极为重要的基础构建。教师需要对课堂情境的选择与创建进行精心的计划，要从学生的实际生活出发，在满足与课文内容高度契合的原则上，从学生的思维模式出发，挑选出既能够引起学生学习兴趣，帮助学生理解，又能够满足教学目的的情境。

结合课文内容，对于与学生生活存在联系的情境时，教师可以构建出与学生生活更为契合的情境。以《北京的春节》一课为例，课文主要描述了北京春节的习俗和场景，教师可以设置春节的情境，先让同学们回忆一下自己春节时所观察到的习俗和场景，总结出春节的特色。然后再带领学生进行文章的学习，比较北京的春节有什么相同和不同。

对于有些课文内容，小学阶段学生有限的人生经历无法产生生活共鸣时，教师也可以结合课文内容构建一样的场景，让学生能够身临其境。学生进行换位思考，从而对课文所传达出的思想和情感有更加深刻的理解和思考。例如《桥》一课的教学中，教师可以让学生扮演角色老汉、小伙子和村民们，通过亲身演示去感受文章中老汉的无私奉献精神。在课堂上，由于采取了表演形式，学生们的热情度很高，在情境中亲身体验过后，学生都表示为文章中老汉的奉献精神所感动。

2.调动学生积极性，结合多媒体

情境教学的重要内容在于在课堂上建立起场景，使得学生能够在教师的引导下自主地进行思考，完成体会并学习的过程。对于小学阶段的语文教学来说，由于是养成学生学习习惯和形成学习行为模式重要阶段，教师应当有意识地引导学生在课堂中的积极性，形成一个气氛和谐活跃的课堂。构建情境的同时，要注重在学生与课堂之间构建起有效的关系，紧密的关联性是调动学生积极性的关键。只有学生在情境教学中保持思维的活跃度，形成与教师之间的高配合度，学习积极性被调动起来，才能够高效完成后续的教学内容。

教师可以在教学的过程中将多媒体技术融入，利用视频、图片等从视觉以及听觉多个角度完善情境的构建，同时也有助于提升学生的专注度。以《古诗二首》中《游山西村》一首诗为例，古诗的学习对于小学阶段中低年级的学生学习具有一定难度，通过多媒体，教师可以将每一句古诗中呈现的场景以视频的形式展示出来，能够帮助学生进行理解。在课堂上，由于有视频的辅助，学生的学习专注度更强，结合情境带领学生去感受古诗之美，也能够有效提升学生的鉴赏能力。

3.调动学生自主性，合作探索

小学语文课堂中，情境的构建是为学生的课堂学习打开一扇大门，重要的是学生走进这扇门之后学习到了什么。因此，利用情境教学构建出高效课堂，教师需要注重学生在情境中的学习模式。选择情境教学就是为了避免传统教学中学生缺乏思考，参与度低的局面，因此教师要主动引导学生在情境中实现有效的自主学习探索，调动学生的自主思考。将合作学习模式引入情境教学中，不仅使得情境学习目的性更为明确，将学生聚焦在学习内容上，还能够有效提升学生的团队协作以及自主学习能力。

以《各具特色的民居》一课为例，结合课文内容教师可以设置一个旅游的情境，让学生以游客的身份分别对客家民居和傣家竹楼进行参观。阅读课文，观赏教师播放的视频和图片，归纳出不同民居的特点，写出心得体会并且选择一种方法进行展示。通过设置旅游的情境，给整节课堂增添了很多趣味性，学生都兴致勃勃的阅读课文完成任务，不仅积极性高，学习效率也十分高。

情境教学法对于构建高效小学语文课堂能提供重要帮助，教师首先要通过对小学语文课程和学生心理行为特征进行分析，明确教学目的，结合课文内容精心挑选出合适的情境。借助多媒体的帮助，从视觉和听觉等多个方面完善情境，这对于小学阶段能力和人生经历不足的学生有着重要意义。同时，也可以结合小组合作的学习模式，增强学生的自主探索学习，提升学生的综合素质。将多种教学手段与情境教学结合，实现小学语文高效课堂的构建。

参考文献：

[1]万海容.情境教学在小学语文教学中的运用分析[J].科教导刊（上旬刊），2016（08）：97-98.

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[3]梁钟钦.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2015（01）：105-106.