高中音乐教学对学生鉴赏能力的培养分析

窦德云

摘 要：在高中教育工作开展过程中，音乐属于必不可少的工作内容，学生们可以在音乐学习过程中拓宽知识面，维护其全面发展。本文对培养学生音乐鉴赏能力的作用进行总结，并从以学生兴趣为出发点、提升学生的综合能力、注重基础的积累、开展多种形式的交流四方面，论述了高中音乐教学对学生鉴赏能力的培养。

关键词：音乐教学;鉴赏能力;学生兴趣

高中音乐教学包含很多层面和内容，如音乐鉴赏、歌曲创作等等，这些内容均视为学生音乐鉴赏能力的提升而服务的。总的来说，学生鉴赏能力的培养，可以帮助学生陶冶情操，促进其人格和品质的良好发展。但音乐鉴赏能力的培养具有系统性和长期性特点，教师需要借助于此项教学，确保学生养成良好的学习习惯。

一、培养音乐鉴赏能力的作用

（一）陶冶情操，提升个人素养。相比之下，音乐更容易对人的内心情感进行表达，从这里也可以看出，音乐对生活的作用不容忽视。站在高中音乐课堂教学角度来说，教育工作者们需重视对学生压力的有效释放，以及美的熏陶，借助于演唱和分析歌曲，可以让学生了解作者所抒发的内心情感，强化自身修养。由于不同音乐作品能够给人带来不同的情感体验，所产生的心境同样具备不同特性，例如在《春江花月夜》学习过程中，该曲属于是抒情歌曲，但在演唱之中涉及到很多愉悦情绪，感染力极强。

（二）提高审美能力。高中音乐教学的核心内容，主要集中在学生美感培养上，人们可以通过高中音乐课程教学，确保学生在歌曲演唱过程之中提升自己的审美能力。对于整个高中音乐教学，开展的主要目的就是对学生的人生态度和价值观念进行全面培养，音乐之中包含很多旋律感和艺术气氛，可以确保学生将情感隱藏在歌曲之中，并通过音乐鉴赏，感受音乐美的所在，在接受熏陶的同时，培养学生的艺术情操，这对于学生今后的艺术发展之路能够起到一个推动作用[1]。

二、高中音乐教学对学生鉴赏能力的培养

（一）以学生兴趣为出发点。从相关实践研究中可以看出，学生可以自发的参与到教学活动之中，所取得的效果也十分良好，同样的道理，音乐鉴赏教学的开展也是如此。新时期的高中生具备个性化特点，获取音乐的途径也增加了很多。因此，实际音乐教学应该以学生兴趣为基础，借助于流行音乐中的精华所在，与学生内心产生共鸣。另外，在高中音乐教学工作开展初期，教师在教学时可以适当掺杂一些流行音乐内容，进而将学生的学习兴趣激发出来，但在流行音乐曲目的选择上不能盲目，以学生角度来看待这些音乐。在课堂教学工作结束之前，教师还可以鼓励学生们来推荐一些自己喜欢的作品，让学生初步形成一种音乐审美观念，辨别音乐作品中的精华部分和糟粕部分，帮助其分辨音乐学习的重点所在。

（二）提升学生的综合能力。在实际音乐鉴赏教学工作开展时，教师需要引导学生发自内心的来感受和体验音乐作品，让学生理解在不同领域之中，音乐均可以展示出自身价值，这也是高中音乐鉴赏教学开展的初衷所在。音乐教学与其他教学存在很大区别，站在传统教学角度来说，说教和欣赏决不能成为整个课堂教学的核心，人们应该讲课堂主体交给学生，尤其是在教师已经完成讲解和曲目欣赏之后，可以引导学生发表自己的观念和真实感受，这才是整个高中音乐鉴赏教学的核心所在。例如，在《辽阔的草原》鉴赏中，教师可以让学生提前了解草原生活，在歌曲之中体会北方游牧民族的豪爽与真诚，并在长短调的交织下走进草原，感受当地居民的热情好客。另外，教师也可以借助于本堂课程，为后续课程做铺垫，以此来提升学生的音乐鉴赏能力。

（三）注重基础的积累。高中音乐教学的主要目的，就是引导学生懂得如何走进音乐，并对其中的情感和内容进行深入了解。从这里也可以看出，基础知识的积累显得十分重要。由于现代音乐类型多种多样，不同类型的音乐，能够给人带来不一样的体会。音乐鉴赏内容需要涉及更多知识，决不能缺乏某一项专业知识。例如，在《黄河大合唱》教学活动开展过程中，教师可以适当介绍该类作品的创作背景，让学生可以在慷慨激昂的气氛之下，唤起对祖国的热爱之情。除此之外，通过该种教学手段，学生也能提升对音乐内容的认知。整体来看，音乐不仅是人们生活的一种附属产品，更是人们的精神食粮，可以鼓励人民去奋斗，去拼搏。为了达到这一效果，人们可以通过多重唱等形式，对学生的音乐素养进行全面强化，以此来提升他们的音乐鉴赏能力[2]。

（四）开展多种形式的交流。每一位高中生代表着一个独立的个体，所以说，学生们容易对同一个音乐作品产生不同观点。此时，教师需要对每一位同学的观点提出足够的尊重，做到因材施教，确保音乐鉴赏教学工作全面开展。例如，在《第九交响曲》鉴赏时，教师需要注重学生情绪的全面引导，让学生懂得相应构思和想象之间存在的关系，实现对课堂教学内容的全面探讨。除此之外，学生可以根据具体绘画和舞蹈等，将自己的内心想法合理的展示出来，这样一来，学生的个人特点都会得到展示。

三、总结

综上所述，高中音乐鉴赏教学工作的开展，可以将高中生的审美能力进一步提升，以此来培养他们的道德品质和良好的思维能力，为后续学习提供有力条件。除此之外，在实际教学工作开展上，还应该建立起良好的学习情境，并对实际教学内容进行合理选择，只有这样，才能将学生的学习兴趣激发出来。

参考文献：

[1]卜秀蓬.试析如何在高中音乐教学中培养学生的审美能力[J].北方音乐，2019，39（05）：216-217.

[2]于飞.高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力的培养研究[J].北方音乐，2018，38（16）：166.