浅谈小学语文教学如何做到读写结合

张晓泉

摘 要：目前，小学语文课的阅读课与写作课是分开的，而小学所使用的教材也是分开的，分为写作课本和阅读课本。语文课堂的时间紧凑，只是讲解大纲要求的重点内容就有点紧张，再加上语文教师没有这种读写结合的意识，还有很多种原因，将本应该具有紧密联系的阅读和写作分离，导致了语文课读写没有能够结合起来。从如何将小学语文课中的阅读与写作很好地结合起来，并且提高小学语文的读写教育质量进行论述。

关键词：小学语文;读写结合;写作素材

目前的语文教学都是以阅读课为主，然后每周安排一次写作课，将阅读与写作分开来讲。但是，阅读与写作之间是紧密联系的，为了提高小学生的写作水平，我们经常会提到一点，就是要增加小学生的阅读量，丰富小学生的阅读知识。只有在足够的阅读量之上，孩子才能够在写作的时候有题材，不会在写作时脑子里一片空白。将平时所上的阅读课与写作课互相联系起来，就可以增加学生的阅读量，进而提高小学生的写作能力，同时提高了小学生的阅读能力以及阅读量。

一、加强课堂上的指导，注重阅读与写作的结合

（一）抓住阅读与写作的连接点，设置写作的框架要想在小学生有限的课堂时间里使阅读与写作结合起来，互惠互利，语文教师必须要找到教材中阅读与写作的关联点。因此，教师要了解语文课本中每一章、每一节应该掌握的要点，以及哪些内容可以与写作相联系就非常重要。笔者认为，可以从以下几个方面进行连接：做阅读题时的仔细审题与写作文前的定题目相联系;阅读材料的分析与写作材料的分析;阅读的文章主体结构与写作时文章主体结构的安排相联系;阅读中优美的句子、恰当的词语与写作时词语的选用与句子的编排相联系;阅读的主旨句的位置与写作中文章主旨的位置相联系。引导学生在读阅读的同时能够了解写作的结构框架。

（二）挖掘阅读中的空白点，搭建读写平台

在课堂上，语文老师除了要给学生搭建阅读与写作之间的联系外，还应该根据课本的大纲以及学生的年龄特点等，抓住学生感兴趣的地方，了解学生的真实感受，慢慢地引导学生进行读写训练。

1.在阅读书本的过程中，把自己对文章深意以及读书感受和心得写下来。在读一篇文章时，学生可以根据自己的理解把自己认为写的好的地方标注出来，可以在旁边写上自己的赏析心得，或是可以自己理解揣摩这个词或是这句话用的好的地方。了解作者这样写的良苦用心。虽然学生刚开始可能抓不住文章内涵的东西，甚至断章取义。但是这是一个读与写紧密联系的过程，虽说刚开始学生可能会不行，但至少他们把他们的所思所以想都表达出来，长此以往，可以慢慢提升他们的阅读理解能力，同时提高他们写作的水平。

2.找出文章可能没有写出来的留白内容，发散思维，积极挖掘出其中可供写作的思路及素材。为了更好地促进学生理解文章内容，培养发散性思维和提高他们的写作興趣。可以在所学文本中找出作者想表达但又没有表达的东西。比如，文章中出现的省略号。这时学生可以积极发散思维，结合文章前后语境和环境背景，大胆猜测，大胆表达出作者可能会想表达的话。这些发散性的思维没有对错之分，学生可以各抒己见，用语言组织表达出自己的所思所想。这样多次的练习不仅可以对文章主旨及里面的细节更加理解深刻，还可以锻炼自己的思维和综合表达能力。

3.对好的文章的整个的思路布局和结构布局理解掌握，可以在自己的写作中灵活运用。俗话说天下文章一大抄，看你会抄不会抄。课本中有许多的名人佳作都有学生参考的价值。这其中包括文章结构的巧妙布局以及作者是怎么进行整篇写作的、作者是怎么抓住读者的眼球的;还有就是佳作里面的美句、美段都可以作为我们写作的模板。在平时可以在这些方面做一些有针对性的训练，让学生在模仿中去提升写作技巧和积累写作素材。同时，更加深刻地理解文章深意和精妙之处，也能慢慢积累写作能力，灵活应用文字和所学东西。这样慢慢下来，学生的写作能力势必会有长足进步。

二、进行课外书本的拓展学习，增进见识，积累写作素材阅读量的多少会制约学生的写作范围和写作水平。

书本上的文章固然是经典，但书本上的知识很局限，古今中外的名家名作不胜枚举。在大量的拓展阅读中不仅可以丰富自己的精神世界，还可以累积很多写作素材、经典实例、经典词句。这样做不仅可以在写作中游刃有余，不至于写到词穷或是无话可说。还可以增加写作的深度，增加可阅读性。

三、小结

在小学语文教学中，阅读教学与写作教学仿佛语文教学的双翼，又宛如语文教学中的两朵奇葩，它们不是相互独立的，而是相互作用、密不可分的。从某种意义上来讲，阅读是写作的源泉，写作是阅读的升华。因此，在新课改不断深入的背景下，教师要重视阅读与写作的有机结合，并积极采用读写结合的教学策略开展小学语文教学活动，从而使"阅读"之花在"写作"的枝头上精彩绽放，进而奏响小学语文教学的华彩乐章。总之，关于小学生语文阅读与写作相结合的方法还有很多。笔者认为，上文所叙述的方法对于小学生读写结合相对有用，但也有可能有着方法讲述起来容易，实践起来非常难，希望对小学语文读写结合教学有用。