试析高中生英语阅读理解实战技能培养策略探讨

张传凤

摘 要：本文以高中生英语阅读理解学习中存在的问题为切入点展开来具体分析，并以此为依据，提出养成良好的英语学习习惯、善于积累英语词汇、善于夸奖，提高学生自信心等几方面策略研究。希望教师注重高中生的英语阅读学习，采取合理的教学方式，吸引学生学习兴趣，提升高中生学习能力，促进学习成绩的有效提生，对高中生未来的学习道路提供更加宽广的平台。

关键词：高中英语阅读;技能培养;具体策略

引言随着时代的不断变化，英语是众多学习科目中的重要组成部分。英语阅读能力的提升有助于提升高中生的整体成绩，开阔视野，对未来高考具有重要意义。但在实际的英语阅读理解教学中，高中生还存在很多问题，很多高中生英语基础薄弱、学习能力较低，这些情况都需要教师积极引导，要培养学生的学习能力，增强自信心，进一步提升教育水平，促进文化发展。

一、高中生英语阅读理解学习中存在的问题

（一）缺乏学习兴趣

“兴趣是学生学习最好的老师”。高中生只有对英语阅读理解产生浓厚的兴趣，才能更好的提升英语学习成绩。但目前，我国高中生学习英语的兴趣较低，甚至有很多学生都存在着抵触的心理，对英语阅读理解有着较大的误解。其中最主要原因是，高中生英语基础差。因为在小学、初中阶段，学生的学习能力弱，年龄小过于贪玩，在英语学习方面投入时间少，所以没有良好的学习基础，高中阶段英语成绩不理想。

（二）英语词汇量存在局限性

英语阅读理解是由大量的英语词汇组合而成的，高中生对词汇量的理解与积累存在一定的限制。高中生在小学、初中阶段的基础比较薄弱，导致在高中阶段，对阅读理解中很多单词不理解，对整体内容不能进行熟练翻译[1]。长时间都处于这样的状况，就会失去学习的兴趣，对英语学习有强烈的排斥心里，进而影响英语学习成绩。

（三）英语阅读材料的选择过于随意

很多院校在英语阅读材料的选择上过于随意，导致学生无法理解阅读含义，英语成绩停滞不前。在阅读材料的选取上，教师要根据现阶段高中生的实际水平和理解能力来进行抉择，不能一味的重视成绩的提升，而忽视了学生的理解能力。一方面如果教师选择难度较大的材料，更会加剧学生的厌倦心理，降低自信心，从而放弃学习;另一方面是選择便于理解，过于简单的材料，对高中生的英语成绩提升没有任何帮助，反而会浪费时间。教材过于随意的选取，不利于高中生英语学习能力的培养，一定程度上降低了学习兴趣。

二、提升高中生英语阅读理解技能的策略

（一）养成良好的英语学习习惯

高中生在基础的英语学习过程中，要具有良好阅读习惯，要善于给自己规划目标，有节奏有步骤的学习。在平时的英语阅读训练中，学生应该对文章整体涵义，整体结构有简单的了解，在阅读的时候要注重关键词汇、关键段落，关键句子的运用，在阅读理解过程中要善于延伸，遇见重要的地方善于抄写，进行总结[2]。遇见翻译不明确的词汇要第一时间翻找字典，弄清楚词汇属性、词汇含量、词汇用法，在进行统一翻译，这样可以不断的提升阅读能力，提升英语成绩。

例如：在高中的学习生活中，会有晨读的时间，要开始正事的学习过程中，要合理规划时间。比方说利用晨读时间练习高中英语中常见的句型：（1）There is no denying that+s+v...（不可否认的）例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse .不可否认的，我们的生活品质已经每况愈下。（2）It is universally acknowledged that + 句子（全世界都知道...） 例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable to us. 全世界都知道树木对我们是不可或缺的。

（二）善于积累英语词汇

高中生在平时学习中，要善于积累英语词汇，增加词汇量，才能在英语阅读理解中更加流利顺畅的进行翻译，准确的完成题目要求。在基础教材的后面都会有排列好的每单元的词汇，高中生要善于利用时间，熟悉掌握词汇[3]。英语词汇量的积累都是在一点一滴中完成的，不能急于一时，要善于动笔记录，有助于词汇加深印象。例如：每天给自己制定目标，熟悉掌握几个单词的拼写、用法、词性等。

dying？ a.垂死的，临终的？

dye？ vt.&vi.染，染色 n.染料，染色？

duty？ n.责任，义务;职责，职务;税，关税？

dusty？ a.多灰尘的，灰蒙蒙的;粉末状的;灰色的？

dustbin？ n.垃圾箱？

（三）善于夸奖，提高学生自信心

很多高中生的英语成绩不理想，不是放弃了英语学习，而是对自己没有信心，放弃了自己。高中生处于青春期也是为敏感的阶段，教师要善于采取鼓励式的教学模式，对学生的表现给予正面的肯定，使其恢复自信心，从而对英语阅读理解产生信心，满足学生的内心需求，克服学习障碍，进一步提升英语阅读能力，促进高中生全面发展。

结束语：综上所述：在高中英语教学中，高中教师要有方式、有目标的安排学生的学习时间、学习内容。教师要根据学生的实际水平合理的选取教材，运用科学的方法，吸引学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的长期学习道路奠定基础。学生应该对自己充满信心，不放弃自己，采取多听多练多学的方式，提升自主学习能力，通过每天都不断积累，有效的提升学习成绩。

参考文献：

[1]何茂林.高中英语阅读教学方法谈[J].甘肃教育，2018（17）：114. [2]张明超.高中英语中高效阅读教学的策略分析[J].现代交际，2018（15）：184-185.

[3]毛昱庭.高中英语阅读理解的技能和技巧研究[J].农家参谋，2017（22）：185.