问题导学法在初中数学教学中的应用研究

朱小兵

摘 要：数学是当前初中阶段对于学生来说较为困难的一门学科，教师必须要有科学合理的教学方式，才能够在教学当中取得一定的成效。对于初中数学教学来说，其主要目的在于深入的了解、掌握问题导学法，对问题导学法的教学方式进行深入的研究，能够培养学生的数学思维，提高学生学习的积极性，更加深刻的掌握数学知识。本文从问题导学法的教学方式方面进行研究分析，总结出问题导学法在初中教学中的应用措施。

关键词：问题导学法;初中数学;应用策略

在问题导学法的方面来说，其主要是教师在进行教学活动之前，提出与教学内容相关的问题。通过这些问题，培养学生的思考能力与思维能力，激发学生的学习兴趣，使教师能够更好的开展教学活动。由于问题的巧妙，使学生在一定程度上提高了自主学习的能力。通过采用问题导学法的教学方式，能够有效的在传统的教学模式上进项创新，使教师的教学成果得到有效的提高。

一、问题导学法的概述

问题导学法在实际的应用过程中，其具有引导性、情景性、规划性等特点。在实际的教学过程中，设计出于教学内容相关的问题，能够在一定程度上引发学生学习的积极性，使其自主学习的能力不断上升。教师要注意问题导学法的应用，与实际的情况相结合，进行问题的设计，从而提高课堂的效率，达到问题导学法的目标[1]。另外，在具体使用问题导学法的过程中，要充分结合学生自身的特点，进行具有针对性的教学。教师在采用问题导学法的同时，要给与学生合理的时间，从而引导学生积极参与问题的研究。

二、问题导学法在初中数学教学中的重要性

问题导学法就是对于教学的内容进行问题提问，使学生在解决问题的过程中，使学生对数学的知识点有更深神深刻的掌握，使学生的学习能力得到不断的提高与进步。

问题导学法在初中数学教学的过程中，教师要建立一定氛围的问题情境，并带领学生自主的完后问题研究并发现解决办法，对促进学生自主能力的养成有一定的积极作用。在采用问题导学法的情况下，学生能够在数学教学的课堂中得到交流沟通、团队协作。对于初中数学教学而言，问题导学法的采用对数学教学的质量有较好的提高作用。

三、问题导学法的应用策略

（一）设计可科学合理的教学内容。在问题导学法的层面上来说，其主要在于教学问题的创设，设计好科学合理的问题才能够在初中数学教学中取得一定的成效[2]。所以，初中数学教师在进行问题设计时，要注意一下两点：其一，数学教师在进行教学设计时，要依据教学的实际情况对问题的内容进行合理的设计。教师所提出的问题要与教学的进度相关，不能够超出学生的能力范围，通过强化具有深度的教学问题，使学生不断进行问题的深入探索。其二，教学问题的设计要依据教学内容的难度进行，设计具有针对性的问题，使不同接受能力的学生更有效的接受教学的重点，使教师的教学质量得到进一步的提高。

（二）创设良好的问题氛围。问题导学法能够使学生提高自主学习的能力，强化教师的教学质量。为了使学生的学习能力得到进一步的发展，使其能够更加深入的掌握数学的知识点，数学教师需要结合实际情况，对所创设的问题进行改善，通过情境教学的方式，充分的调动学生的积极性。

比如，教师在"多边形"的教学中，可以利用多媒体课件说明日常生活当中与多边形有关的物体，并提出"这些多边形物体都具有什么样的特征，有什么不同之处，"等问题，使学生发挥思维并进行分组思考。在这种教学方式下，学生的注意力能够得到高度的集中，思维也能够进一步的拓展。另外，多媒体教学的直白性，使问题得到更细致的分化，减少了学生对问题探索与理解的难度，提高了初中数学的教学质量。

（三）从实践中带入问题。数学是我们生活当中必不可少的。由此，在数学的教学当中，数学教师要开数学实践活动，提高学生的实际数学应用能力，也可以通过数学实践活动采用问题导学法，使学生对教学的知识点有更深层次的掌握。

比如，教师在进行"对称图形"的教学过程中，可以通过实际相结合，提出"日常生活中都要哪些對称图形"的问题，并让学生进行思考回答。另外，可以使学生自己动手实践制作对称的物体，并提问学生所制作的物体有什么特点。这种实践教学方式，能够使学生对对称图形的相关知识有更深的了解，在另一方面减小了学生对问题的理解难度，从而提高了教学的质量[3]。

（四）在教学中强化问题导学。问题教学法在初中数学教学中具有重要的作用，其主要引导学生对数学问题进行研究分析，并找出解决的办法。在实际的数学教学中，加强问题导学的教学方式，能够使学生更有效的掌握数学的知识难点，从而提高学生的学习水平以及思维能力。合理的利用问题导学法，充分发挥其自身的作用，进一步提高数学的教学质量。

四、结束语

当前，在初中数学教学中，采用问题导学法的教学方式已经被多数教师广泛的使用，在实际的教学当中，教师要注意问题的设计，要结合学生的接受能力与实际情况，设计出更加科学合理的问题，使学生在对数学方面的积极性得到提高，另一方面，教师也要不断提高对问题的设计，使数学的教学质量不断上升。

参考文献：

[1]庄志辉.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：81.

[2]潘芳.问题导学法在初中数学教学中的应用探析[J].亚太教育，2019（03）：83.

[3]张兆敏.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].华夏教师，2019（08）：47-48.