通过线条训练培养学生造型能力的探索

尤红伟

摘 要：线条是描述客观事物的美术语言，对于学生美术造型能力培养具有积极作用。在新课程改革教学中，初中美术教学随之改变，对于学生美术造型能力培养提出了更高的要求。通过线条训练，促使学生在学习美术专业知识和技巧的同时，有助于激发学生的创新能力，养成良好的学习素养。就线条训练进行探究，寻求合理措施来培养学生的造型能力，为学生后续学习和发展奠定基础。

关键词：线条训练;造型能力;美术教学;学习素养

线条作为一种最基本的绘画元素，在美术发展历程中扮演了重要的角色，线条伴随着美术而诞生，从原始美术的岩画、彩陶到洞窟壁画、青铜器、瓷器、中国画等都闪耀着线条的魅力，有很高的价值体现。线条作为一种美术语言，是艺术家创作不可缺少的表现技能，在很多美术作品中发挥了重要的作用。

在学习美术的过程中，最先接触的就是线条，儿童的涂鸦，小学生的简笔画，初中生的速写、素描，学生各种作品的创作等，都是从线条开始的，运用线条去描绘形象，通过线条去塑造形象，线条是学生学习美术的主要手段。

强化线条训练，通过临摹美术作品、指导学生写生、创作等形式，使学生熟练运用线条去塑造各种艺术形象，得心应手地进行表现，从而提高学生的造型能力。基于此，初中美术线条训练中，在明确线条教学重要性的同时，有效培养学生的线条表达能力，提升美术教学质量。通过线条训练培养学生造型能力培养分析，可以为后续相关教育教学提供可靠依据。

一、提升线条教学认知，培养学生的学习主动性

在初中美术教学中，教师作为课堂教学的主导者，需要正确看待线条教学的重要性，明确教学目标的基础上，培养学生学习的主动性。兴趣是最好的老师，只有让学生保持足够持久的兴趣，才能充分发挥主观能动性，获得可观的教学效果。线条训练中，突出学生主体地位，帮助学生掌握表现技巧和绘画技巧，可以赋予学生长久的学习兴趣。故此，在课堂教学中需要有意识地引导学生运用线条来描述和表现客观事物不同的状态。

诸如，在学习“花卉速写”中，根据教学需要来创设教学情境，各班教室里有各种盆花，先让学生观察盆花的各种姿态，如枝干、叶子、花瓣、色彩等，让学生展开讨论，这些盆花有什么样的造型特点，学生议论纷纷，充分激发学生的学习兴趣和好奇心。通过学生的自行尝试，用线条来描绘花卉，学生产生濃厚的兴趣，每组学生都认真观察表现，课堂作业取得意想不到的效果。通过这种设计可以充分活跃氛围，感受线条学习趣味性的同时，养成良好的学习素养。这种线条教学活动，可以帮助学生享受学习中的乐趣，提升学习自信心，促进美术教学高效展开。

二、把握线条教学要点，提升学生的图像创新表达能力

初中美术教学中，线条训练是教学重点和难点，直接关乎到美术教学质量和学生学习能力的提高。故此，为了提升美术教学，需要根据教学内容组织线条训练活动，针对性培养学生的创新能力和图像表达能力，在后续美术创作中产生新颖的灵感。基于此，美术线条训练中，充分发挥线条教学要点来锻炼学生手绘线条图像表达能力，在实践中逐渐养成良好的创新意识。教师可以为学生创设营造轻松、自由的课堂学习氛围，紧紧围绕教学主题，引导学生跟随自身意识用线条将客观事物表现出来。同时，充分了解学生的个性化学习特点，结合教学内容进行线条训练，培养学生的个性特点，提升学生的描摹能力。但是，部分学生对美术教学重视程度不高，表现欲望不足，针对这一问题可以针对性组织记忆线条绘画训练。在黑板上用线条描绘出简单的图像，如花、树木和动物等，促使学生在观察图像的同时进一步联想和想象。教师可以提问来鼓励学生表达自己的看法，并将所看到的和感知到的用线条表现出来，也可以适当地运用夸张手法表达内心真情实感。

部分学生的表现能力不足，绘画技巧和内容较为稚嫩，这就需要教师充分发挥自身引导作用，鼓励学生绘画积极性，不断学习和掌握绘画技巧，以便于在后续绘画创作中形成新颖独特的思路，将自身真情实感呈现出来。通过线条训练，帮助学生掌握绘画技巧的同时，还可以培养学生的观察能力、造型能力和表现能力，赋予学生长久的学习热情。

三、加强实践教学，锻炼学生的素质能力

线条训练中，一个重点则是实践教学，如果仅仅讲解理论知识是远远不够的，还需要进一步加强实践教学，促使学生可以将所学知识灵活运用到实践中，充分锻炼学生的素质能力。引导学生手绘线条图像，将内心情感思想生动表现出来，可以充分调动学生的学习积极性，从多角度去深入理解知识，并在实践中不断强化学生的素质能力，养成良好的学习素养。诸如，教师可以让学生自行绘制自家的院落房屋等，这样在创作过程中充分锻炼学生的造型能力和表现能力，促使课堂教学生活化，有助于集中学生学习注意力，保持长久的学习兴趣。

除此之外，通过线条训练，在帮助学生掌握美术技巧的同时，还可以充分培养学生的审美情趣。教师可以为学生布置课后临摹作业，锻炼学生的独立思考能力和自学能力，保持长久的学习毅力，实现客观事物的艺术化处理，塑造生动形象的艺术形象，潜移默化中培养学生的审美情绪。在这个过程中，还可以彰显学生的个性特征，促使学生养成良好的美术学习素养。

综上所述，面对新课程改革带来的挑战，初中美术教学改革持续深化，线条训练所起到的作用随之提升。这就需要教师可以提高线条训练重视程度，促使学生可以保持长久学习兴趣的同时，加深对线条描绘技巧的理解和掌握，潜移默化中获得丰富的情感体验。

参考文献：

[1]周柳均.牵根“线条”去散步：培养低年级学生线造型能力浅探[J].小学教学研究，2018，26（9）：49-52.

[2]张帆.提高学生素描造型能力：谈素描造型中线条的运用[J].湖南工业职业技术学院学报，2014，23（1）：59-60.

编辑 刘瑞彬