小学数学教改现状及对策研究

摘要：随着基础教育课程改革的不断深入，小学数学的教学方法也得到了广泛的关注，所以进行小学数学教学方法的研究就具有十分重要的意义。本文就是通过分析小学数学教学改革过程中出现的问题，提出了注重把握课堂教学规律、注重教学情境的创新、注重知识的转化等措施，希望对我们小学数学的教育教学工作提供一些帮助。

关键词：小学;小学数学;教学改革

一、 引言

数学教学应该以新课程标准为基础，为学生综合素质的提升而服务，进而实现学生综合素质与能力的全面发展。小学数学作为小学教学体系中的一门重要学科，在小学教学中一直都处于十分重要的地位，希望通过本文的研究能够提高小学数学的教学改革工作，促进教学方法的改进并保障数学教学工作的顺利开展。为此，笔者将从以下几个方面进行阐述：

二、 当前小学数学教学的现状

新课程标准要求我们的数学教学要以学生为主体，但传统的教育教学观念依然是以教师为主体，所以我们必须在教育教学过程中尊重学生的主体地位，并充分掌握学生的实际学情，并以此来组织我们的教学活动。其次，教师还需要对学生进行积极的引导，改变学生的数学学习观念，并在教学过程中给予学生充分的思考时间，进而促进我们教学目标的实现。笔者认为，传统的教学方法不但违背了“新课改”教育理念的要求，而且还从根本上封锁了学生的成长，这对于培养并发展他们的综合素质极为不利。不得不说，传统的教学观念和固有的教学模式都不利于教学改革的创新发展，因此迫切需要进行改进。

三、 提高小学数学教学改革的策略

（一） 要创新教学方式

在小学数学教学的过程中，我们要在教育改革日益深入的大背景下，去不断的创新我们数学教学的方式，要尽可能的让我们的数学教学灵活、丰富、科学、合理、生动、有趣，从而最大限度的激发学生的数学学习的热情，不断培养学生数学学习的兴趣，让数学学习真正走进学生的内心。例如，在小学数学教学中，教师应该尽可能的采用生活化情境组织教学，并进行认真的分析和探讨，让学生可以清楚的认识和了解数学课程学习对自己未来工作和学习的重要意义。

（二） 要创新使用教材

我们当前所采用的小学教材的更新速度，跟不上时代和社会的发展速度，还做不到与时俱进;同样教师讲授的课程中，也只能根據教材中的经典例题进行讲解，解题的思路和过程依然比较单一，久而久之，学生依赖于单纯地模仿解题方法，不善于思维变通并未真正掌握解题方法，只是依葫芦画瓢，不能做到触类旁通，严重阻碍了学生创新思维的发展。所以，面对这种情况，就需要我们教师灵活地运用教材，不能照本宣科;教师要利用网络及多媒体等多种技术手段进行例题的选择，让所讲的例题具有一定的创新性和实用性，在进行例题的选择时也可要侧重于挑选那些具有开放性的题型，从而培养学生的独立思考能力，训练他们的发散性思维能力。

（三） 要创新教育理念

我们传统的教学都是以教师为中心的，教师是课堂的主体，学生还是被动的接受知识，没有掌握学习的主动权。所以，教师要调整自身角色让学生发挥自身的主体性功能。首先，数学教师要通过创设教学情境精心设计问题，在教师的指导下，让学生自觉主动地探索问题，把学习的主动权还给学生。探究式教学可以使学生的主体地位得到充分发挥，并且增强分析问题和解决问题的能力。

（四） 要把握课堂教学的规律

在整个课堂教学活动中，教师和学生是教学活动的重要因素和直接参与者，两者之间是一个双方互动的过程，他们相互依存、相互影响，互为主客关系，所以要想取得最佳的教学效果，关键就取决于能否遵循这样的规律进行教学，能否实现教与学的有效结合。所以，在课堂教学的过程中教师一定要转变原有的教学观念，要充分的体现学生的主体地位和作用，要充分的发挥学生和教师的主导作用，只有这样我们的数学教学才能不断优化，才能实现教促学的目的，才能让学生掌握数学基本知识，掌握学习方法，获得学习本领。

四、 结语

总而言之，我们通过对小学数学教学方法的研究分析，发现良好的教学方法，对于我们能否取得良好的教学效果，具有十分重要的意义。所以在今后的小学教学实践中，应该不断的加强教学方法的改进，并重视具体教学过程的科学性。

参考文献：

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作者简介：

梁发会，广西壮族自治区贺州市，广西贺州市八步区桂岭镇草寺小学。