浅谈数学微课在初中数学教学中的应用

摘要：信息技术的发展给人们的生活和学习带来了变革，多媒体在课堂上发挥着不可磨灭的作用，微课打破了传统教学的束缚，打破了空间时间的界限，使学生们的学习不再枯燥无味。数学微课在初中课堂上的作用最是明显，它能够把所有小的知识点通过一个又一个小视频进行讲述，让学生们能够轻松的把握知识点。它能够在任意时间观看，无论是课前预习，还是课后复习都能够有效的帮助学生。所以接下来这篇文章我们就浅谈数学微课在初中数学教学中的应用。

关键词：数学微课;初中数学;教学应用

微课的录制可以是任何时间任何地点，内容很干练，讲述者同样用多媒体进行讲解，以幻灯片为主，把所讲内容放置在幻灯片上，微课视频长短一般在十几分钟，它能够在短时间内把内容以自己最拿手的方式讲出来，并且能够让学生充分的吸收变成自己的知识，这在教学上是一种创新，能够把重点知识比较清晰明了的摘出来进行重点的讲解。这种方式能够调动学生学习的积极性，并且在一定程度上减轻了教师的负担。

一、 微课在初中数学教学中的运用

（一） 应用于概念教学中

我们都知道数学知识是非常琐碎的，不仅需要去理解而且还要很好的去记住。然而在数学中往往有些概念性的知识，非常的难以理解很抽象，面对这些难题即使十分老练优秀的教师也很难将它直观的讲给学生，这样一来不仅花费了大量的时间精力，而且到最后效果并不是很好，所以要想使学生真正的理解这些东西，就要把这些抽象的难题变换成我们看得见的翻译成大家都能听懂看懂的，让学生真正的去理解它，这样学生才能牢牢的記在心中，将微课应用于概念教学中就能实现这一目标。教师只用在上课前在网上查找一篇差不多的课件或者自己录制短视频在课堂上放给学生观看，学生不仅在课堂上轻松的理解了这些概念，课下还能下载温习。举个例子就我们书本中学到的一元二次方程函数的单调性，在面对图像开口向上或者向下x>0/x<0等都会直接影响y的值，面对这一堆的概念，学生往往都是懵的，虽然可以死记硬背但是他不是真正的理解往往容易记混乱，如果老师这时把微课插入用软件在电脑上把图作出来并且作出x、y的运动轨迹进行比较，这样一来学生很容易都能看出来，它的变化在课堂上直接就理解了，这样就不容易遗忘。

（二） 应用于典型习题

数学课本中的典型例题往往就代表了一个类型的题，所以老师一般会把这些题的精髓都讲给学生，这样学生领悟了才能举一反三，遇到这一类型的题，瞬时记忆直接打开就能很快的解答，所以这个过程需要老师去网上搜索或者自己创设出典型的题，这时老师就能用上微课视频了，在讲授这些典型例题的过程中学生通过观看视频自己总结出来这些习题的特点。典型例题之所以典型就是因为它能够让学生学会这一道题的同时学会多道题，学以致用才是学生真正的学到了知识而不是呆板的照抄。

二、 数学微课对初中生的影响

首先，微课是以视频的方式把知识传递给学生，学生在学习的时候会更加集中注意力，即使思想开小差，也可以将视频倒回去看回放，这样学生错过的知识点就会补回来，学生记得越清楚，学得越好，自信心也就得到提升，学习兴趣也会有很大的提升，降低了学习的困难也减轻了学生的压力。在看微课的时候，学生不受老师的打扰，而是自己独立思考，使学生能够摸索出自己的思路，有适合自己的解题方法和记忆方法。这点是很重要的，不是每一个方法都适合所有人，也不是只有一种方法去做一件事，一千个人有一千种方法，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。

其次，微课的学习方式是创新的学习方式，它使学生固有的学习方式得到改变，也在一定意义上打破了传统的教学方式，把学习变成一种学习的乐趣，从被动到主动的改变的过程。它有利于重点突破难点，综合知识系统有利于学生更好的吸收，初中的学科原本就很多，对于学生的承受范围有所增加，微课不仅可以让学生更好的学习，还能够引导老师寻找有利的教学方案，在互联网这个平台上，教师和学生同样能够受益匪浅。

微课的学习方式能够提高课堂效率，在老师讲课的过程中，可以放一段微课视频，调动学生的气氛，营造一个轻松的学习氛围，而不再使学习了无生趣、死气沉沉。学习应该以乐为辅，在微课中把学生要记的知识点理清楚，学生们不在毫无头绪的学习，有了方法，学会运用方法，学会举一反三，这才是学习的目的，不仅如此，在生活中也需要我们有这样的能力，学不只是学，而应该更好的运用才对。

三、 结束语

信息技术的发展把国家向前推了一大步，在初中的数学的教学中也得到重用，微课成为一种改变数学教学方式的最佳手段，会减少学生对数学的厌烦，很多学生都会偏科，数学总是会成为弱科，这也让很多学生苦恼，不知道如何是好，微课的学习方式能够使这种现象变少，给老师和学生一个有迹可循的方法，让传统革新，让现在的信息技术更加普及。微课是属于学生自己的课堂，是老师最好的伙伴，数学微课将会在数学教育中得到越来越多的运用和普及。

参考文献：

[1]阮征.浅谈数学微课在初中数学教学中的应用[J].合肥师范学院学报，2017（6）：123-124.

[2]杜发明.浅谈微课在初中数学教学中的作用[J].教法语学法，2017（18）：126-127.

作者简介：

李兴贵，贵州省福泉市，贵州省福泉市实验学校。