小学班主任德育工作实效性提升的策略初探

摘要：在立德树人教育背景下，班主任要肩负起德育重任，在班级活动开展中，除了要重视学生的学习情况之外，还要对学生的思想道德发展给予应有的重视。在自身德育功能的发挥下，采取多样的方式，如丰富班级德育活动、构建和谐的师生关系、创新德育教育形式等，促进学生道德品质的发展。

关键词：小学;班主任;德育;渗透对策;德育活动;师生关系

新课改要求教育教学活动的开展，不仅要使学生在知识、技能等层面获得有效发展，还要使学生在思想道德发展获得有效发展，借此为学生全面发展的实现打下坚实的基础。在此背景下，班主任作为班级管理、教育教学活动的组织者、引导者，其需要充分发挥自身的德育功能，在打破传统的以分数量化学生的基础上，采取多样的方式促进学生道德品质的发展。为了实现这一点，我在教育管理活动开展中，往往采取以下方式实现德育渗透。

一、 丰富班级德育活动

德育是一项具有长期性的活动，学生良好道德品质的养成不是一蹴而就的，需要班主任在日常的教学活动和班级管理活动开展中，丰富德育活动，使学生在多样的活动体验过程中，潜移默化地受到良好道德的熏陶。我在小学班级管理活动开展中，往往会从班级常规管理、教育活动的时候，会将《小学生日常行为规范》约束学生言行举止的主要标准。即在学生入学之初，我就会将《小学生日常行为规范》讲述给学生，使其明白在教育教学活动参与过程中，要遵循哪些规则、要做到哪些行为、不要做哪些行为等，以此使学生在明确的行为认知的驱使下，自主地对自己的言行举止进行严格的要求，严格按照行为规范行事。由于《小学生日常行为规范》中的内容具有强制性，不少学生在班级活动参与的过程中会对其产生排斥心理。对此，我在班级管理活动开展中，会给予学生制定班级行为规范的权利，引导其结合《小学生日常行为规范》，根据日常班级学习生活参与过程中所遇到的种种问题，自主制定出《班级行为规范》。这样所制定出来的规范是学生自愿遵守的，有利于学生在日常班级活动参与中对其严格遵守与践行。

除此之外，我在班级管理活动开展中，还会充分发挥各种节假日的作用，为学生创设多姿多彩的主题活动，以此在豐富班级活动的过程中，使其在亲身体验的过程中感受到其中所蕴含的道德内容，促进其道德素养的提升。以“五一劳动节”为例，我在该节日活动开展中，和家长协同将学生带出学校，带到城市广场中。引导学生观察人们在享受广场公共设备的过程中所做出的不良行为，如扔垃圾、践踏草坪等。并鼓励学生担任良好行为引导员，对公众的行为进行制止。同时还要维护公共卫生，合作打扫广场。在这样的亲身体验过程中，学生不仅可以明确知道不良行为有哪些，还可以在维护公共卫生的过程中，感知到环卫工人工作的不易，以此树立起尊重他人劳动成果和严于律己的意识。

二、 构建和谐师生关系

师生关系是班级管理活动开展的重要内容之一，和谐的师生关系，不仅可以为学生创设出一个积极的班级氛围，还可以拉近师生距离，使学生在与教师积极互动的过程中，受到教师自身道德品质的熏陶，借此使其获得道德素养的提升。我在小学班级管理活动开展中常常将学生作为班级各项活动的参与主体，对每一个学生给予充分的尊重与重视，并放下自己的架子，积极地与学生进行互动、沟通，以此使学生在亲其师，信其道的驱使下，积极地参与到我的班级管理活动之中。以与学生的互动为例，我会利用课余时间，与一些学生就学习、生活等中所出现的问题进行互动、沟通。在我找学生沟通的时候，一些学生会“受宠若惊”，不自觉地产生老师是重视我的这样的认知，以此潜移默化地树立起自信心。针对学生所出现的问题，我还会发挥伦理说教的方式，结合自身已有的生活经验，对学生给予有针对性的指导，以此使学生在问题解决的过程中，勇于面对生活、学习中所出现的困难，树立自信心。

三、 创新德育教育形式

在小学班级管理活动开展中，倘若教师一味地采取道德说教的方式，向学生讲述什么是对的，什么是错的，随着学生年龄和心理的不断发展，其会对教师的这种反复说教产生排斥心理。针对这种情况，我在班级管理活动开展中尝试采取不同的德育形式，调动学生的参与积极性，使其在亲身体验中获得道德熏陶。比如，我在国庆节之前，组织了“话说国庆”该主题班会，引导学生在班会之前，自主地搜集与国庆节有关的信息，可以以大字报或PPT的方式展示出来。在学生亲自参与的过程中，其可以搜集大量的信息，在信息分析中为中国人民不懈的抗争精神所折服，以此自然而然地树立起爱国意识。

总之，在小学班级管理活动开展中，班主任要充分发挥自身的德育功能，采取不同的方式，如丰富德育活动、构建和谐师生关系、创新德育形式等，使学生在班级活动参与中树立良好的思想品质，促进其全面发展的实现。

参考文献：

[1]陈海燕.德育先行——小学班主任德育工作方法探析[J].华夏教师，2017（7）：90.

[2]王丽娟，高蕾.为小学生系好人生的第一个扣子——小学班主任德育工作漫谈[J].中国教师，2016（S2）：174.

作者简介：

吴仕环，广东省阳江市，广东省阳江市阳东区北惯镇北平小学许范教学点。