浅论乡镇初中语文教育中的信息化应用

摘要：为了提高乡镇初中学生创新学习能力和综合素质，创设轻松愉快而又充满朝气的氛围，语文教师应顺应时代发展的大局，探究信息化教学与语文教学的完美结合，以期收到更好的教学效果。

关键词：乡镇初中;信息化;语文教学

为了提高初中学生学习能力和综合素质，教师应注重创设轻松愉快而又充满朝气的语文课堂氛围。即以学生的兴趣为切入点，创造适合初中学生理解感悟的学习情境，这时多媒体教学手段应运而生，开展信息化教学成为语文教师新的努力方向。而在乡镇初中，很多学生是留守生，家庭教育不完善，这就更加凸显语文教学的重要性和丰富语文教育手段的迫切性。

调查乡镇初中学生的语文教学现状，教师方面：基于主、客观原因，语文教师疏于学习或进修，自身的综合素质提高的机会极为有限;课堂教学方式呆板，上课模式陈旧单一，注重要求学生被动进行乏味的知识学习。学生方面：学习基础薄弱，学生学习主动性差，完全把语文学习当成任务来应付。因此，科学、高效地引导学生主动学习语文是培养综合素养的基础工作之一。

基于以上分析，在乡镇初中语文教育中结合信息化教学势在必行。

一、 转变传统教学观念，奠定信息化教学的基础

新课改理念下的课堂教学，强调学生是课堂的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，教师应最大限度地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂到课堂中来，把“主宰”权还给学生。因此，作为教师，必须转变自己的角色定位，顺应新课改的需求，真正体现“以人为本”和“以学生为中心”的新课改理念，让学生成为学习的主人。

二、 顺应教育信息化的要求，实现师生双赢

教育部做出了大力推进教育信息化的重大决策，这标志着教育信息时代的强势到来。这几年在上级部门大力支持下，相当一部分农村初中均已配备了计算机房，实现了多媒体辅助教学，开通了校园网，给教学与信息技术的结合创造了条件。这就要求乡镇初中教师应努力掌握和利用信息技术，打破“一支粉笔、一本教材”的传统教学模式，熟练掌握以计算机、多媒体和网络技术为主要内容的现代信息技术，加快教学信息化。对语文教师来说，依托计算机、网络的支撑，可以大量积累素材并建立资源库，可以让语文教师博采众长，共享优质资源，提高工作效率。对农村学生来说，多媒体课件的应用能化静为动、化抽象为具体，使学生有身临其境的感觉，提高学习兴趣;还有利于创设教学情境，激发学生的求知欲;更能补充课本知识，强化思维训练，培养学生的创新能力。

三、 探寻信息化新课堂模式，构建和谐教学环境

在信息化教学的支撑下，教师探求新课堂教学模式，帮助教师建立与学生平等、和谐的人际关系。首先教师要鼓励学生养成自主学习意识。学生是学习的主体，教师应充分发挥组织者和引导者的作用，鼓励学生主动地去思考、独立地去探索，引领学生自主学习。其次，教师要全方位建构自主学习范式。有了信息化资源的支撑，教师即可打破呆板单一的课堂教学模式，尝试建构以学生为主体的课堂学习方式：确立目标→指导方法→引导自学→查阅资料→讨论答疑→反馈综合→融会贯通等。这样既有知识的学习，还有能力的培养，对学生的情感、态度和价值观也有所渗透。最后，营造共鸣的学习情境和情感。乡镇初中的学生普遍缺少良好的家庭学习氛围，囿于环境的单一，眼界也难以得到开阔。在他们看来，书本上的知识都是遥远的，甚至是难以理解的。例如，在学习《沁园春·雪》一课时，在朗读描写北方冬季雪景的内容时，体会其中作者所处的情境及表达出怎样的感情？同学们没有见过这样的景象，仅靠语言：“大雪覆盖了一切，黄河也失去了滔滔流动，无边无际披满白雪、连绵起伏的群山，像银蛇舞动，而白雪皑皑的高原丘陵地带，像蜡白色的象群在奔兀。群山高原与低垂的冬雪云天相连成一片。”让学生来想象，无异于无米之炊。这时如果借助多媒体环境，学生就能更好地理解文本，引导学生与作者的灵魂对话、与文字进行沟通，甚至是情绪与感情的碰撞也就轻而易举了。

四、 利用信息技术延伸学习空间，助力阅读教学

在初中语文教学过程中，语文教师还应该能够充分利用好现代化的信息技术，积极把课堂内的教学内容向课外进行拓展延伸，说得具体点，可以把信息化教学与学生的课外阅读联系起来。阅读课本身就枯燥乏味，语文教师若能积极利用现代化的信息手段来创造出一个更为丰富多彩的阅读课堂，让学生能够置身于生动形象的教学情境之中，学生自然会产生身临其境的学习感受，从而最大限度地激发出学生对阅读课的兴趣，优化阅读效果。另外，初中语文教师还必须以教材内容为教学基点，不断向教学内容外的知识进行拓展，有效开阔学生的阅读视野，充实学生的知识容量，利用信息技术赋予课文新的生命力，从而让阅读教学实现课内与课外、书本与生活、学习与体验的拓展与延伸，让学生的阅读活动与情感体验有效结合，以提升学生自主学习潜力和创造性学习能力。

信息化教学随着历史的车轮向前发展，势不可挡。作为乡镇初中的語文教师，更应该认识到信息化教学的先进性，丰富性，不断创新，勇于探索，将信息化教学与初中语文教学有机联系并融合，则有助于推动语文教学的有效发展。

参考文献：

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[2]蔡永.开展信息化教学优化乡镇初中语文教育——基于学生个人价值视角[J].中国教育技术装备，2013（9）.

[3]王旭卿.充分挖掘信息技术在教学中的认知工具作用[J].现代远程教育研究，2004（3）.

作者简介：

郭统鹏，甘肃省庆阳市，环县毛井乡初级中学。